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1、课题Unit3ALetstryLetstalk总第13课时教学目标1、知识与能力能够完成听录音填单词的活动。2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3、在图片和教师的帮助下理解对话大意。4、在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike.询问并回答某人想要吃/喝什么。5、了解中西方饮食方面的文化差异。重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave难点：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教学具准备多媒体课件教
2、学图片教学过程设计1.Warm-up（热身）播放本单元歌曲WhatDoYouHaveforLunch？，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。2.Presentation（新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容仅供参考：A：Idliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabb
3、ageandtofu.(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Heresyourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhavef
4、orlunchtoday？Ihave的语言结构。Letstalk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Letstry部分的录音，学生做出正确判断。3.PracticeListen，numberandmatch教师播放学生活动手册P183的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。Letsplay（趣味操练）Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方
5、回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。（2）让学生听Letstalk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwou
6、ldyouliketoeat?Idlikesome.课题Unit3ALetslearn/Role-play总第14课时教学目标1、能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组。3、通过模拟点餐活动，进行对话并填写菜单。4、培养学生的英语运用能力。重点：letslearn部分的单词：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。难点：icecreamsandwich发音较难。教学具准备多媒体课件单词卡
7、教学过程设计1.Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Letssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Letschant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？Idlike的问答。2.Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用Idlike回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3.Presentat
8、ion（新课呈现）(1)教师播放letslearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用Idlikesomecabbage.Idlikesomegreenbeans.Idlikesomeeggplant.Idlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师
9、要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：（1）教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放letslearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示letsstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look,heressomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.Imyummytoeat.Imredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletterastea.WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato
10、，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4.Practice(趣味操练)Letschant教师播放Letschant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5.Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P171、2(2)完成调查表(3)Reading听Aletslearn部分录音，读给家长和朋友听板书设计Unit3Whatwouldyoulike?teaicecreamhamburgersaladsandwich 课题Unit3ALetsspell
11、总第15课时教学目标1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2、根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动3、培养学生良好的发音习惯。重点：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。难点：理解句子Thatsoundsgood.的含义。教学具准备多媒体课件单词卡教学过程设计1.Warmup（热身）Letssing（1）教师播放Letssing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。口语练习教师提问：（1）Whatdoyo
12、ulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday？(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(4)Whatdowehaveon?2.Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave或Wehave回答。（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon.？（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhaveforon？Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教师说：Her
