《2016年培训材料演示文稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年培训材料演示文稿（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浚县实验学校教师校本培训材料 2016年8月 教师角色新思考新课程中教师角色的十大转变影响教师一生的好习惯教师业务培训 教师角色新思考 提到教师的角色 从古自到今有过很多的经典的描述 既有 蜡烛 春蚕 园丁 人梯 等传统美誉 也有 导师 母亲 朋友 合作者 等崭新形象 最近 因为一些意外的事件 让我对教师的角色又有了新的思考 一 教师要是一位出色的语言大师 前不久 就因为教师与家长沟通的不好 使得家长对教师的工作产生了误会 生发出了一些不必要的麻烦 在平时课堂上 就因为有一些教师语言表述的不清楚 不贴切 不到位 使得教育教学工作质量不尽人意 带来了一些不应该有的缺憾 在教育学生的过程中 就因为
2、部分教师说话不把握尺度 不注意分寸 使得学生心灵受到很大的伤害 造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例 都表明了教师的语言表述能力是何等的重要 教师要完成职业使命 必须成为一位出色的语言大师 二 教师要是一位优秀的心理医生 现在的孩子心理问题越来越多 要想把学生培养成合格的有用之人 就必须正视孩子们的心理问题 因为心理问题不解决 根本就无法实施正常的教育 影响心理健康的因素有许多 心理问题产生的原因也相当地复杂 作为一名新时期的教师 就要通过学习多掌握一些心理知识 对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导 使之走出不健康的心理阴影 健康快乐地学习 生活 所以说 新时期的教师要是一位优秀的心理医生
3、三 教师要是一位细心的保健医师 比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了 一位同学突然出了鼻血等等 作为临场教师应该做哪些工作 随着季节的改变 天气的突变 传染病的来临等 教师又要给学生提醒些什么 这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题 为了不让意外变成遗憾 做教师的还真要补上医疗保健这一课 要了解一些易发生的常见性的 意外 事故的防范知识和处理办法 要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识 因此 新时期的教师要是一位细心的保健医师 为了完成教育使命 我们的教师角色越来越多 为了把教育做好 教师到底要扮好哪些角色 还真不好一下子说清楚 也许教师应该成为一名魔法师 能解决很多问题的魔法师 新一
4、轮基础教育课程改革的理论生长点是 综合实践活动 综合实践活动的核心是 探究性学习 课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革 即由被动接受性学习向主动探究性学习转变 要实现这一转变 除了教学评价方式的转变外 还必须推动教师角色的转变 从传统中走出来 处理好 继承 与 发展 的关系 应该引导教师逐步实现下列转变 新课程中教师角色的十大转变 1 由 权威 向 非权威 转变我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威 教师可以向学生学习 可以向学生承认自己不懂的问题 可以请学生帮助老师解决教学中的疑难 让学生消除学习的 神秘感 教师不应该以 知识的权威 自居 而应该与学生建立一种平等的师生
5、关系 让学生感受到学习是一种平等的交流 是一种享受 是一种生命的呼唤 2 由 指导者 向 促进者 转变教师要成为学生学习的促进者 而不仅仅是指导者 要变 牵着学生走 为 推着学生走 要变 给学生压力 为 给学生动力 用鞭策 激励 赏识等手段促进学生主动发展 3 由 导师 向 学友 转变我们倡导专家型教师 但不提倡教师站在专家的高度去要求学生 教师要有甘当小学生的勇气 与学生共建课堂 与学生一起学习 一起快乐一起分享 一起成长 教师不仅要成为学生的良师 更要成为学生的学友 4 由 灵魂工程师 向 精神教练 转变长期以来 人们把教师比作 人类灵魂的工程师 其实教师不应该作学生灵魂的设计者 而应该作
6、学生灵魂的铸造者 净化者 教师要成为学生 心智的激励唤醒者 而不是 灵魂的预设者 要成为学生的 精神教练 5 由 信息源 向 信息平台 转变在传统的教学中 教师成为学生取之不尽的 知识源泉 缺乏师生互动 更缺乏生生互动 在新课程中 教师不仅要输出信息 而且要交换信息 更要接受学生输出的信息 教师要促成课堂中信息的双向或多向交流 因而教师要成为课堂中信息交换的平台 6 由 一桶水 向 生生不息的奔河 转变我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点 然而随着时代的变化 知识经济时代已经到来 教师原来的一桶水可能已经过时 这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新 需要教师成为 生
7、生不息的奔河 需要教师引导学生去 挖泉 即挖掘探寻 以寻到知识的甘泉 7 由 挑战者 向 应战者 转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题 让学生解决问题 它要求教师引导学生自己去提出问题 因为提出问题比解决问题更重要 学生向教师提出问题 便是对教师的挑战 开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战 而成为应战者 8 由 蜡烛 向 果树 转变中国的传统文化把教师比作 春蚕 蜡烛 不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体 新时代的教师不能再作 春蚕 或 蜡烛 而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养 成为常青的 果树 而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己 9 由 统治者
8、向 平等的首席 转变教师不能把课堂视为自己的课堂 而应该把课堂还给学生 教师不能作课堂的统治者 因为统治者总免不了令人 惧怕 教师应该从统治的 神坛 上走下来 与学生融为一体 在新课程中教师不能再是居高临下的 而是与学生站在同一个平台上互动探究 在平等的交流中作 裁判 在激烈的争论中做 首席 10 由 园丁 向 人生的引路人 转变 园丁 是令人尊敬的 但 园丁 又是令人遗憾的 因为园丁把花木视作 另类生命 园丁在给花木 浇水 施肥 的同时 还要给它们 修枝 造型 他们是按照园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏 在园丁看来不合自己情趣的 歪枝 残枝 是可以 判死刑 的 他们可以随意 修剪
9、可以培育出以曲为美的 病梅 然而教师与学生的生命同源 教师应该允许学生的缺点存在 应该允许奇才 偏才 怪才 狂才的发展 教师应该给学生的成长引路 给学生的人生导向 而不是限制学生的发展空间 更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生 判死刑 教师应该多一些爱心 多一些对 问题学生 的理解与关怀 将学生的缺点当作财富而施教 因为它可能使你成为教育家 没有任何一个教育家不是因为对问题学生的教育获得成功而成为真正的教育家的 之一 切记 一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的 独一无二的世界 苏霍姆林斯基一个学生不仅是一个鲜活的生命 而且是一个丰富多彩的世界 哲学家莱布尼茨说 万物莫不相异 天地
10、间没有两个彼此完全相同的东西 苏霍姆林斯基也进一步指出 每个孩子都是一个完全特殊的 独一无二的世界 没有差别的世界是一个孤寂的世界 没有差别的人只是一尊没有个性的木偶 影响教师一生的好习惯 作为教师 要善于发现每个学生的不同个性 精心呵护这些生命走进他们独特的个性世界 对他们加以引导和帮助 给以悦纳和确认 予以延伸和发展 让每一个学生都享受到爱的阳光雨露 在温暖 滋润的环境中茁壮成长 而不应事事单一 处处划一 时时统一 实行简单的一个法子 一个模样 一个答案 导致千教一法 千人一面 千篇一律 而 千篇一律就等于毁灭 教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他 使他们产生强烈的自信 能够勇敢地正
11、视学习 从而有勇气超越自我 不断进步 这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气 教师要像慈母一样关爱每一位孩子 无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生 均应一视同仁 爱得公正 爱得让学生信服 阳光属于每一个孩子 无论他们是贫穷还是富有 是聪明还是智障 无论他们是相貌平平甚至丑陋 还是没有特长甚至平庸 每一个学生都应该平等 自由 充分地参与教育的全过程 都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐 之二 做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里 先得自己心里有阳光 法国 著名作家罗曼 罗兰什么样的教师是阳光教师 我想 那些充满青春活力 充满朝气 拥有创新精神 敢拼敢闯 拥有属于自己的教育方式
12、和教育思想的教师就是阳光教师 做阳光教师 就是要有自己的教育思想 敢于创新和开拓进取 而不是单纯地依靠教材 教案 教参 教辅资料 没有经过自己的思考 加工 进行简单的 复制 和 粘贴 这样的教育是难以教出具有创新精神的学生 难以培养出具有开拓进取品质的人才 而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘 曾看到这样一个案例 有一个年轻教师上的优质课非常棒 得到上级领导的赏识 得到广大教师和领导的认同 于是 上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作 在提拔前 领导到该学校视察 听了一节这个教师的随堂课 由于这个女教师平时对随堂课不重视 备课不认真 上课敷衍了事 结果这次的 突然袭击 让这个教
13、师措手不及 结果 那堂课可想而之的糟糕 于是 提拔的事就这样不了了之 而这个即将升起的新星也就陨落 这样的教师 就是 伪阳光教师 迟早会曝光于大庭广众之下 树立正确的教育观 这是我们广大年轻教师最重要的 最根本的问题 如果这个教育观问题不能得到很好的解决 那我们的教育就不能解决问题 因为 方向是错的 所以 你的教育人生也是错的 现代教师应是学生学习和成长的促进者 即教师是学生学习活动的组织者 不再是自始至终絮絮叨叨讲课 传授知识的人 而是把学生组织好 由他们自主 合作学习的人 教师是学生学习和成长的引导着 导而佛牵 牵而佛抑 甚至不一定是 主导 是指引学生以方向 由他自己去 走 哲学上说 践行
14、 的人 教师是学生的激励者 崇尚肯定性评价 不断给学生以激赏 正如第斯多惠所说 教育艺术在于激励 唤醒和鼓舞 教师是学生学习活动的参与者 走下 讲台 走进孩子们中间 成为他们的益友 伙伴 知己 平等中的首席 是与学生共同成长的学习者 因此 具有现代意识的教师 就应该充分确立学生的主角地位 要教育 培养 并放手使学生自己成为自己的主人 为自己 主动而自主地学习 在学习活动中主动参与 主动实践 主动思考 主动探索 主动创造 充分表现出主人翁 主演 的角色形象 做一名阳光教师 用理想教书 用心育人 用心才能开心 投入才能深入 付出才能杰出 教师如何精心备课备课是教师对整个教学活动的一项预设 是高效完
15、成教学任务的一个重要环节 它直接决定着课堂教学的成败 工欲善其事 必先利其器 教师首先要重视修炼备课这一教学基本功 掌握备课的方法与技巧 努力提升备课的境界 教师业务培训 作为一名教师 我们太熟悉备课了 谈论备课似乎令人兴味索然 但是哲学家告诉我们 越是司空见惯的东西 往往对它认识越浅 备课对于教师来说 未尝不是如此 备课是教师对整个教学活动的一种预设 是高效完成教学任务的一个重要环节 工欲善其事 必先利其器 教师备课 如同影视导演编写脚本 事前功夫的优劣 直接决定着具体操作中的成败 无论教学怎么改革 都不应淡化备课环节 课堂需要即兴发挥 但同样需要有效的预设 所以 教师要重视修炼备课这一教学
16、基本功 掌握备课的方法与技巧 努力提升备课的境界 一 教师备课备什么 新的课程理念给课堂教学带来了新的生机 在这样的理念下 教师的角色和教学方式发生了改变 教师备课的内容也有所变革 那么教师备课需要备什么呢 备课要求 一 备课要克服三个问题 不认真备课 应付学校 年级检查 照抄照搬旧材料或从网上直接简单下载 只关注教师讲不关注学生学 二 备课要做到 三吃透 四精心 即吃透课标 吃透教材 吃透学生 精心选择例题习题 精心设计教案 精心选择教法 精心设计问题情境和师生 生生互动方案 三 备课要规范 备课前要熟悉授课内容 查阅各种材料 不照本宣科 要反复琢磨修改 形成个人备课设计 杜绝粗枝大叶和应付现象 教学设计要行款规范 栏目齐全 书写认真 四 备课要体现 四主原则 教为主导 学为主体 练为主线 思为主攻 从知识立意转为能力立意 把课堂变成培养学生思维能力 提高教学质量的主战场 五 重视单元备课 整体把握教学设计单元备课要搞好单元教材分析 列出知识结构图表 或知识树 难点处理方法 课时分配 单元检测安排等 六 重视讲评课 习题课 复习课的备课讲评课要认真分析成绩 分析试题 分析出现的问题
