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1、【英语教学中转化差生的点滴体会】 转化差生的措施我从事英语教学工作多年了,每届都碰到一定数量的英语学习上的差生。在英语课堂上,我经常发现只有一少部分英语基础较好的学生,他们思维活跃,发言大胆,积极参与师生的双边活动。但是相当一部分学生则始终保持沉默或勉强回答一些问题,消极参与课堂活动,久而久之,他们就厌倦了英语课,甚至放弃了这门课程。要想大面积提高英语教学质量,缩小“两极”分化,做好差生的转化工作,这就成了我们必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验和做法,取得了良好的教学效果。一、调查分析,寻找导致“差生”形成的原因l.学习兴趣不浓,自信心不足。“兴趣是最好的教师”。“差生
2、”在初学英语时基本上都对英语有较浓厚兴趣。但随着教材难度加大,不良的学习习惯,教师态度的变化等原因,到初中二、三年级,他们的学习兴趣明显降低。初中升学考试的压力以及学习成绩的不理想,又加速了他们英语学习兴趣的消减。一些有上进心的“差生”上英语课时就会出现过度焦虑和紧张不安的不良情绪。他们中的一些人上课时因逃避教师的提问而紧张不敢抬头,甚至出现思维中断现象,因此,这种不良的心理障碍成了师生间双向交流的一块“绊脚石”。2.学习方法不正确,学习习惯差。良好的学习方法和学习习惯能有助于知识的掌握和能力的提高,并产生事半功倍的学习效果。但大部分“差生”在听、说、读、写方面没有正确的方法,他们仅局限于在课
3、堂上与教师、同学进行简单的英语操练和教学录音机进行“听、说”训练。俗话说:“拳不离手,曲不离口”。每个同学应天天坚持晨读,但大部分同学按学校要求只在每周二、四早自习读英语,课后也没有进行课外阅读,更别说天天坚持书面表达的练习,随着近年来新课程改革,读、写在教材中占重要地位,要想学好英语,仅限于以上那一点读和练是远远不够的。应天天坚持晨读,课后也要加强读和练。3.师生情感交流少,关系欠融洽。学生只有感到教师平等的爱时,才会形成亲切和谐的课堂气氛,他们的想象力和创造力才能得到充分自由的发挥,由此可见,情感交流是改善师生关系,提高“差生”自信心和自尊心,激励学生主动学习的必要手段。二、针对存在的问题
4、,采取科学的方法和对策1.活跃课堂气氛,激发兴趣。“差生”上课时注意力往往不够集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于学习基础差,常犯错误,心理自卑而往往怕开口,我尽量提问难易适度的问题,让他们读有把握读好的句子,表演简单的对话。当差生回答问题时,我总是仔细的聆听,且面带笑容地使用评价语“very good, well done,thank you”等,他们往往因得到评价激动。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理,调节了他们的情绪,差生在和谐轻松的气氛中英语学习,激发了兴趣,也活跃了课堂气氛。2.理解、尊重、宽
5、容、善待差生,开发他们的非智力因素。英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪、态度、学习动力等非智力因素。差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步,他们只是由于各种因素造成了成绩差,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒,不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言,切忌向家长及班主任告状。这些差生常被同学鄙视,被家长、教师训斥,心里有一种压抑感,有厌学情绪,自信心不强,我主动采取适当的形式去栽培他们。无数事实证明,差生有消极性,也有积极性,有逆反心理,也有求知欲,有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望,教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神都会产生巨大的
6、学习动力。3.对差生降低要求,给他们指出切实可行的目标。一个教学班上有五六十位不同个性,基础和认知水平不同的学生,教师如果按照同样的教学目标要求他们,必然导致他们再次体验“失败”的痛苦。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是重要原因,我在对每位差生全面了解基础上,对他们降低要求,制订“阶段性”的学习目标,而且经常检查这一任务目标,及时修正,从而使他们从每一次的点滴成功中尝到甜头,激发他们学习动力,实现从“要我学”到“我要学”的根本转变。4.根据英语教学特点,采取科学方法,帮助他们培养自学能力,养成良好的学习习惯。英语是一门交际工具。是一门实践性很强的课程,英语教学
7、是教师和学生的双边活动。我根据教学内容变换教学方法,注重给学生一些科学的学习方法,而且引导学生结合语境,采用推测,查阅或询问等方法学习。设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展,引导学生运用观察,发现,归纳等方法,学习语言知识,感悟语言功能。大多数差生往往没有正确的学习方法,导致他们落后,在课后,帮助差生做好预习,教给他们学英语的正确方法,带动他们“笨鸟先飞”,并教给他们正确方法。对差生的作业我经常面批,这样可以让他们面对自己的错误及时更正,而且养成他们按时交作业的习惯。每周自习辅导,重点放在差生身上,督促他们课后复习。我也经常在差生中开展课外阅读的训练,经常挑选一些通俗易懂,故事性强又有趣的文章,教会他们,当差生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去学习,从而逐渐培养他们的自学能力,为他们终身学习英语奠定了较好的基础。(责任xx李翔) 第 5 页 共 5 页