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1、在教学实践过程中经常听到教师们在交流时说，“这个学生人很聪明，但由于学习习惯不好，以至于成绩直线下降，挺可惜呀！”尤其是在实施新课程的教学过程中学生的学习行为好与坏直接关系到学习效率的高低，因此以学生的良好行为养成为本，为教师的教学铺路搭桥，既能促进学校管理上水平，提高教学效率，又能以学生为本，尊重学生之间的个性差异，使每个学生都能得到长足发展。此项工作需要方方面面的努力和协调，需要时时处处以人为本，需要全体教师齐心协力，而且规范学生行为，养成良好的习惯不是一两天就能做到的，需要持之以恒。通过几年的实践证明，学生的行为规范了，确实对教学能起到促进作用。一、从学生实际出发，制定各项规章制度，规范
2、学生行为本校由于各方面的原因，学生外流、择校现象非常严重，导致本地学生减少，问题学生增多，在抓常规落实时碰到很多困难，为此制定一些严格的管理制度大有必要。规范学生行为，教育学生自觉遵守中学生守则和日常行为规范，培养学生良好的行为习惯（包括学习习惯、文明礼貌习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等）。对未成年人在做人、做事和学习上的行为培养具体化为习惯养成，并通过日常的学习和生活实践来进行培养。 俗话说：“习惯成自然 ”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生
3、认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。” （一）告别依赖，养成良好的学习行为英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成
4、良好的学习习惯。1养成课前预习、课后复习的习惯学习的过程，主要有四个环节：预习、认真听课、完成作业、复习。这些环节中，预习和复习最容易被学生们忽略。其实，预习和复习都非常重要。预习是学习的第一步，教学中常常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。这样，良性循环就形成了。学生学完新知识后，要求学生对所学的知识进行加工整理，这就是。在新课程的教学中，需教育学生及时预习、复习。2养成专时专用，认真听讲的习惯加强常规训练，严格要求，培养学生特别是成长困难学生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意
5、听同学讲，学会听，能听懂，专心致志，包括以下两个方面：一是科学安排，专时专用，不要浪费时间，诸如打游戏机、赌钱、早恋、过多地读课外书籍和过多地看电视等等；二是全神贯注不溜号。上课时要全神贯注地听讲，做作业时要全身心地投入。对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。有些同学上课时精神溜号，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；课后做作业，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的。3养成仔细审题，认真作业的习惯在教学中，我们时常可以发现，一部分学生有些问题不是不会解决，而是没注意审题而出错，也就是我们常说的“粗心” 。要克服粗心，就要
6、培养学生的仔细审题能力。审题就是分析、了解题意，查明解决问题的关键所在，然后着手做题。这是运用知识的第一步，这一步相当重要。在审题时要教会学生读，通过读题目了解问题大意，抓住题目中的关键词语，弄清问题中难懂易错的地方，做好了再认真核对，以防错误，检查是防止作业错误最佳方法。通过长期的训练，学生的审题能力就能提高，认真作业的习惯也会逐渐养成。4养成深思、质疑的好习惯我们发现，有的学生只是死记硬背书本上的知识，把大脑当作储存器，而没有经过自己的深思。学习相同的内容，善于思考的学生比只是记下老师所教内容的学生，对于知识的理解与运用不知要强多少倍，他们可以适应一题多变的题型。通过自己的思考而获取新的知
7、识，可以给自己带来成功的心理体验，长此下去，会形成不耻下问良性循环，对于学习有困难的学生，我们更应培养他们的认真思考，多问为什么的习惯。长时间坚持下去，不懂的都弄懂了，学习效率就显示出来了。5养成乐观、积极向上的学习心态的习惯初中学习困难学生往往不是智商或学习能力缺失的问题，而是心理问题，主要表现为厌学、考试焦虑、恐惧、忧郁、青春期烦恼等。而初中教学方式及老师的管理方式较小学又有很大的变化，相当多的学生不能摆脱原有的定势，依然按原来的学习习惯去做，结果成绩一落千丈，情绪沮丧到了极点。家长对此迷惑不解，又不了解其中的原因，只是埋怨孩子、指责学校，而孩子反复体验失败，心态也会越来越坏。要使孩子适应
8、初中学习，特别要注意克服责备态度，不能说一些具有负面效应的话，多找一些闪光点，从而使学生养成乐观、积极向上的学习心态。同时，要注意激发学生的成就感。学生在学习中获得了成功，对于形成、巩固和发展他们乐观、积极向上的学习习惯起着特殊的作用。例如，在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创设成功的机会和条件，让他们时时处处都有一个好心态，增添学习的信心。 。（二）、家庭、社会中的养成教育是塑造行为规范的摇篮我们着重强调环境熏陶，重视父母用自身的行为去影响儿童、教化
9、儿童，以达到“近朱者赤 ”的目的。社会教育则特别强调为学生创造参与社会实践的机会，让他们在有意义的实践中循序渐进地养成良好的行为习惯。 1规范约束，激趣导行“没有规矩不成方圆” ，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面在于健全规章制度和科学规范的训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生的心灵中，烙下良好习惯的印痕。道德教育，教学生“明理 ”固然重要，但是，重心要放在“导行”上。正如原苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说，应该尽可能地培养有崇高的道德愿望和个人对道德理想的向往而产生的道德行为这是未成年人教育的金科玉律。2反复叮嘱，强化训练良好习惯的培养和不良习惯的纠正，并非
10、一朝一夕就可以解决的。学生在习惯养成的过程中存在着较强的反复性，往往需要花较大的精力，反复坚持，才能成功。采用“反复抓、抓反复” 的方法巩固学生良好习惯的养成。长期坚持，持之以恒。良好的行为习惯是在长期的实践中逐步形成的，不能在短期内“一蹴而就 ”。从人的发展的长期性、复杂性等方面考虑，更应该长期坚持。正所谓“十年树木，百年树人” 。学生上小学时养成了良好的习惯，到了初中如果不再强化，好习惯慢慢也会丢掉，甚至染上不良习惯。， 老子道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它
11、不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。3沟通家长，自塑形象家长的形象对子女进行家庭教育是一个关键。我们经常听到一句话，孩子是父母的影子，道理就在这里。孩子容易受父母的一言一行、一举一动的影响。当然除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人，例如：老人、保姆等。所以在学校黑板报上贴一条公告，告知给家长：要求在家庭中的一些生活习惯：如按时作息，整理物品，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。二、促进品德和行为习惯的养成，要在社会实践中实现如何取代苍白无力的说教？只有让学生走进自然，走进社会才能够最直接、有效的的去感知和认知。学生亲身体
12、验，亲身感受的品德和行为习惯才可记忆尤心，终身难忘，并逐渐内化为自己的言谈举止。所以网络和实践活动正好能给学生提供这样一个宽泛地舞台。1以制度为依据，以活动为载体通过全面贯彻落实公民道德建设实施纲要 、 中学生日常行为规范 、中学生守则 ，培养学生良好道德行为习惯，从而为学生的发展奠定坚实的基础，就显得尤为重要。以公民道德建设实施纲要 、 中学生日常行为规范 、 中学生守则为依据，坚持以人为本，以训练为主线，紧扣时代发展主题，以丰富多彩的、生动活泼的活动为载体，开展符合学生年龄特征和认知规律的道德教育和道德实践活动，使学生理解公民道德内涵，牢牢把握 20 字基本道德规范，使之成为自觉遵守的行为
13、准则，养成良好的道德行为习惯，为成长为“四有” 新人打下坚实的思想道德基础。2在多样化的教育活动中，提高学生的道德素质。强调学生的主体体验，开展了适合学生年龄特征和身心发展规律的活动。注重了“知”、 “情” 、 “意” 、 “行”的协调统一。有的学校组织了“养成良好行为习惯，做合格小学生”演讲活动；组织了“ 祖国在我心中 ”文艺演出活动；组织了“心系祖国，健康成长” 读书教育活动；有的学校组织了敬老慰问活动、到村屯进行义务劳动等活动；还可以利用学生喜欢上网，在遵守文明网络公约的前提下，开展丰富多彩的网上娱乐活动。在各项活动中，教师们注重启迪学生积极的道德情感，注重对学生进行激励性评价，同时注重
14、使班级形成积极向上的团队精神，并积极引导学生相互评价，以他评促自评，开展自我评价、自我教育。三、学生得到全面发展，促进教学效率的提高由于进一步加强德育管理，促进校风校纪建设，进一步完善学校的各项规章制度，优化育人环境，还强化了检查评比制度、教师值周制度、教师跟班制度。各校的值周教师和值周学生都认真负责，提高学生自觉遵守规范 守则意识，促进良好行为习惯的养成。1学生良好的日常行为习惯学习、文明、卫生、劳动、生活等好习惯基本养成。学习的兴趣浓了，学习的自觉性高了。课堂上，学生主动学习，积极参与；课外，认真完成作业，主动搜集资料；学习效率明显提高。无论是在校园内，还是在校园外，学生都很有礼貌，都有“
15、学生” 样。讲究卫生、热爱劳动，已经成为学生的自觉习惯。2班风校纪明显好转。打架、骂人的现象没有了，模范遵守规范 守则的多了。学生都能严格遵守校风校纪。在学校的各项评比中，实验班级的成绩总是名列前茅。实验班级的变化，带动了全校的校风校纪的明显改观。3强调学校家庭社会教育合力的力量,齐抓共管,一切以学生为出发点在学生的成长过程中，学校教育发挥重要作用，家庭教育也占有重要地位，社会影响也不可低估。仅仅依靠学校教育，往往收效甚微，必须使家庭教育、社会影响与学校教育一致，形成合力，才能最大限度地促进学生的健康发展。而习惯是贯穿各方面整个过程。只有在学生身边有关的人共同监督，齐抓共管，养成的良好习惯才会
16、长期有效，学习效率才会明显。4.学生的行为规范了，为新课程教学提供了良好的气氛在教与学的过程中，教师是主导，教师把握着教学的方向，他也必须站在一定的高度，担负起设计优化的教学计划的重任，引导学生去积极探索真理，鼓励学生发现和提出问题；学生则在老师的激发和引导下，提出这样或那样的问题，由此发现新的天地，创造新的情境，这样，才能从根本上改变那种单项灌输为双向交流的师生和谐的统一关系，为提高教学效率开创出一种合理而又自然的意境。课堂教学中师生平等民主的关系产生后，学生乐于接受教师的教诲，教师乐于教授学生，一种心理相容、思想沟道、情感交流的教学氛围能使教学诸环节顺利展开，并迅速进入角色。有了良好的课堂氛围，课堂的教学效率就显而意见。四、教师以身作则，潜移默化教师树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。 ”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，他们从模仿中学习，然而学生的模仿能力是惊人的。教师在学
