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1、.专业整理.部编版小学语文二年级上册第六单元教材解读第六单元教材分析：一、主题：第六单元以“伟人”为主题，本单元围绕这一主题展开。二、单元教学目标：知识与技能目标：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利有感情的朗读课文。过程与方法目标：1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。2.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。情感态度价值观目标：感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。三、单元教学重点难点：教学重点：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。2.正
2、确、流利有感情的朗读课文。教学难点：凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。四、本单元教材分析大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。朱德的扁担讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总
3、理和傣族人民心连心的感情。课时安排15.大禹治水2课时16.朱德的扁担3课时17.难忘的泼水节2课时口语交际：看图讲故事1课时语文园地六 2课时部编版小学语文二年级上册第六单元教学设计15.大禹治水教学目标：1.知识目标：（1）会认本课13个生字，会写本课8个生字。（2）理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。教具准备：课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，
4、课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹”。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位治理河水，为民造福的英雄。提问：大禹治的是什么水？板书：洪水，并认读“洪”。二、初读课文，初步感知。1.借助拼音读准字音，读通课文。学生自由轻声练读课文。2.检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教学生字，指导书写。1.教学生字字形。引导自学，指导下列几个字的笔顺：注意“衣字旁”的写法；“难”右半部分是四画，第二横写在横中线上。2.指导书写。3、学生练习描红
5、。四、充分朗读，感知内容。1.出示生字词，看看谁能读准了？特别注意把生字的音要读准了。2.把这些词语请回到课文中，选择自己最喜欢的一个自然段，反复读一读，争取读好它。3.请4名同学分读四段，师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手。（将识字教学与阅读活动结合起来，本着课标中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原则，这个环节只对重点字词加以指导。）第二课时一、复习生字词二、学习新知。1.大家见过洪水吗？它给你什么印象？看图片，在情境的渲染下教师叙述：洪水淹没了农田，冲倒了房屋，大地变成一片汪洋，人们无家可归，流离失所，给老百姓带来了巨大的灾难。2.指名说洪水的印象，适当评价（无情，可怕，凶猛）
6、（一）学习第一自然段1.课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难，请阅读课文，找一找。2.看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读。我们一起满怀同情，读读这一段。学生自由练读，指名试读。生生、师生间互评。（二）学习课文第二自然段。1.学生自由读课文第二自然段。2.这段提到了谁和谁治理洪水？3.你从中体会到了什么？（三）学习课文第三自然段1.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文，找出本自然段中表示数量
7、的词。（十三年、三次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3.指导朗读：上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。出示填空：禹在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门，但他( )次也没有进去看一看。4. 结合实际引导感悟：大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？5.如果你是他的邻居，13年没见他回过家，你又会怎么想？6.让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!7.读到这里，你想对他说什么?你觉得大禹是一个什么样的英难?小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！我想他应该有机会回家的，至少在三次路过自己家
8、门的时候可以回去看一看哪! 但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。这就是伟大英雄所具有的崇高品质！（四）学习第四自然段1.指名读。2.出示图禹做了什么?出示句子：他带领老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。提问：这句话里有两个词，它们都带有九字，你从这个九字明白了什么?大禹干了4千7百多天，要13年，在没有先进机器的古代，这是多么不容易啊!想一想，禹在带领老百姓挖河，劈山的过程中，会遇到哪些困难?3.学到这里，你觉得大禹是一个( )的英雄? 板书：无畏4.就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给治服了，想象一下那又是怎么样情景呢?
9、让我们放声朗读吧!5.出示图片：在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的邻居，见到他说什么?三、教师小结 禹为了治理好洪水，在外十三年，带领老百姓挖河，劈山，不愧后人称他为大英雄。今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄大禹，让我们再一次深深呼唤他大禹!四、布置作业回家把大禹的故事讲给家人听。板书设计：无私大禹治水 无畏 代代相传智慧 16.朱德的扁担教学目标：1.知识目标：会写本课8个生字，会认16个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教学重难点：1生字词的学习
10、和理解。2凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.出示扁担图，谁知道这是什么?你们见过扁担吗？扁担是干什么用的? 认识“扁担”这两个字。教读：扁担的“担”是轻声。2.课件出示朱德像。认识“朱德”这两个字。板书“朱德”。谁能说说这两个字怎么记？你们知道他是谁吗？简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。3.板书课题。二、初读课文，认读生字词。1.自由读课文，提出要求：（1）圈出不认识的字，看
11、拼音读准字音。（2）标出自然段序号。（3）遇到不懂的词句和问题作记号。2.小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡视，了解生字认读情况。3.集体认读生字词。课件出示生字词：（1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。（2）开火车认读。三、再读课文，整体感知。想想这篇课文主要讲了一件什么事？师生共同总结。四、课堂作业。第二课时一、复习检查1.开火车认读生字、词语。2.指名朗读课文。二、品读感悟。（一）学习课文1、2自然段： 1.红军战士为什么要去山上挑粮？2.用“_”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，交流重点词语：“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” 。“山高路陡”：师
12、在黑板上画出“高山”的简笔画，让学生体会山的高、险。3.想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？4.引读：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（争）5.齐读第二段，读出条件的艰苦和大家的热情。（二）学习第三自然段。1.学生自由读，思考： 战士们为什么藏朱德的扁担?大家后来又因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担？用“波浪线”画出有关的句子。2小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。3汇报交流。指名读找出的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。
13、3集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。（1）出示句子：白天挑粮爬山，晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼。理解词语“心疼”，明白朱德的辛苦。这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。自由读，指名读。带着担忧、心疼齐读。（2）出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字。理解“不料” 从这个词你们体会到了什么？4.让学生进入角色。如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？（三）学习第四自然段。1.课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。指名读，理解词语“越发”。再联系上文，想想大家都敬爱他什么？2.指导学生有感情地朗读这句话。三、总结谈
14、话。战士心疼朱德而藏他的扁担，又被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。四、知识拓展。关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。板书设计： 朱德的扁担 战士们 藏 扁担 以身作则,同甘共苦朱德 找 扁担17.难忘的泼水节教学目标：1.知识目标：会认15个生字，会写8个生字。2.能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3.情感目标：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的感情。教学重难点：1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。课前准备：1，教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡。 学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片激趣，引入课题出示图片，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？到底多么令人难忘呢？让我们打开书
