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1、 八年级 下学期期中考试(语文) 题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共9小题，共18.0分）1. 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）A. 驰 骋（pn ） 小 憩（q ） 浩月当空（ho） 鬈发(jun)B. 稽首（q ） 诘责（ji） 颔首低眉(hn） 脊背(j)C. 骈死（ pin ） 轩 邈( mio） 彻夜不 寐(mi ) 衔 殇赋诗（shng）D. 磬口(qng ） 后 异（y ） 长 吁短叹（y ） 叱 咄（do)2. 下列句中划线词语使用正确的一项是（）A. 狄仁杰办案 抑扬顿挫，干脆利落，令那些贪官惶惶不可终日.B. 一个5岁的孩子竟然能够熟背弟子规，不得不令人
2、肃然起敬.C. 在大是大非面前，与其 道听途说，不如亲身感受.D. 临川区在经历“修旧如旧”的修复工程之后，老街古朴.沧桑的风格 一如既往.3. 下列各句中，有语病的一句是（ ）A. 为了避免清明祭扫出现交通拥堵，政府号召市民错峰出行以缓解交通压力.B. 阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感.C. 教育部将进一步认真贯策落实习总书记讲话要求，在中小学教材中继续强化中华传统文化内容，让经典嵌在学生脑子里.D. 养宠物成为现代社会的一种时尚，也使宠物的管理成为小区物业管理的大难题.4. 给下列句子排序，最恰当的一项是（） 一个学生做到了这一点，他的智力品质就是好的，他的
3、智力教育就是合格的。 就是快乐学习和自主学习的能力，有了这两种能力，你喜欢学习，善于自学，你一辈子的学习就有了良好的开头，就是可持续的。人是要一辈子学习的，学生阶段的学习只是为一辈子的学习打基础，打什么基础？我认为，在学生阶段，智育的主要目标就是要养成一种智力活动的兴趣和习惯，而不是某些具体的知识。表现在学习上，就是喜欢学习，并且善于根据自己的兴趣来安排自己的学习。A. B. C. D. 5. 下列说法正确的一项是（ ）A. 海燕和雪都是散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的形散神不散的特点B. “但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”运用了设问的修辞手法.C. 季羡林的我的
4、童年采用小标题的形式，把全文分为几个部分，这种结构适用于内容较少的文章，值得我们学习.D. 列夫托尔斯泰是美国著名作家，主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等.6. 下列作为新闻标题最恰当的一项是（） 继“中国式过马路”之后，“中国式接孩子”又成为网络热门话题。每到下午放学时间，全国各地中小学门口便会上演“中国式接孩子”，家长们开着两轮、三轮、四轮车，早早就在翘首以待，人群之众、秩序之乱仿如集贸市场。与之相对照，国外多数地方的学校门前，几乎看不到这样的景象。据说有的娃直到17岁还要靠爹妈接送。城市交通复杂，担心小孩学坏等都是家长考虑的因素。A. “中国式接孩子”成为网络热门话题B. “
5、中国式接孩子”秩序之乱仿如集贸市场 .C. 国外很少有这种接孩子的场景D. 城市交通复杂是“中国式接孩子”的原因.孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。【注】明时：政治清明的时代。愠：疾苦、怨愤。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。7. 下列诗句中没有实写“孤桐”的一项是？（ ）A. 天质自森森B. 孤高几百寻。C. 岁老根弥壮.D. 明时思解愠。8. 对这首赏析不正确的一项是（ ）A. 诗人借“孤桐”言志，“孤桐”即为他的人格写照。B. 诗歌前三联使
6、用了描写的表现手法，从不同角度写出了“孤桐”的特征。“C. 尾联运用典故，通过“孤桐”寄寓了诗人的高尚人格及革新思想。D. 这是一首政治讽喻诗，是诗人表明改革决心的宣言书。9. 小儿得效方 艾子事齐王，一日，朝而有忧色，宣王怪而问之。对日：“臣不幸，稚子属疾，欲谒告，念王无与图事者，今朝，然实系焉。”王日：“嘻，盍不早言乎?寡人有良药，稚子顿服，其愈矣。”遂索以赐。艾子拜受而归，饮其子，辰服而已卒。他日，艾子忧甚戚，王问之故，戚然日：“卿丧子可伤，赐卿黄金以助葬。”艾子日：“殇子不足以受君赐，然臣将有所求。”王日：“何求?”日：“只求前日小儿得效方。” （选自苏轼艾子杂说）注释属(音主)：适值
7、。系(ji记)：打结，此指记挂在心上。对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）A. 宣王怪/而问之B. 宣王/怪而问之C. 宣王怪而/问之D. 宣王怪而问/之二、其他（本大题共1小题，共5.0分）10. .填补下列名句的空缺处或按要求填空。 （1）“ ， ，是离愁，别是一般滋味在心头。（2）水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指 ， . （3） ， .千里马常有，而伯乐不常有。（4） ，坐看云起时( 5 )俱怀逸兴壮思飞， 三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）11. 综合性学习 【材料】在德国，无论自助餐还是点餐，都不能浪费，一旦发现有人浪费，任何人都可向相关机构举报，工作人员会立即
8、赶到，按规定罚款。近年来多所美国高校餐厅决定告别托盘。餐厅停止提供托盘，促使学生选取食品时更慎重，有助于防止浪费。在日本，无论是同事间的小聚，还是公务性聚餐，都不忘AA制，大伙儿最终吃的都是自己的钱，饭局上很少会出现剩酒剩菜等浪费现象。墨西哥人不会觉得将吃剩的东西打包有什么不妥。(1) 概括材料中各国防止餐桌浪费的做法。（每空不得超过4个字）德国：_美国：_日本：_ 墨西哥：_(2)主题活动的组织者介绍说：“光盘其实很简单，就是我们把自己盘子里的饭菜吃光，不要浪费。”请根据“提倡光盘，告别浪费”的活动主题，为学校食堂拟写一个宣传标语。（要求：突出活动主题，使用一种修辞方法）宣传标语：_四、文言
9、文阅读（本大题共1小题，共15.0分）12. 小儿得效方 艾子事齐王，一日，朝而有忧色，宣王怪而问之。对日：“臣不幸，稚子属疾，欲谒告，念王无与图事者，今朝，然实系焉。”王日：“嘻，盍不早言乎?寡人有良药，稚子顿服，其愈矣。”遂索以赐。艾子拜受而归，饮其子，辰服而已卒。他日，艾子忧甚戚，王问之故，戚然日：“卿丧子可伤，赐卿黄金以助葬。”艾子日：“殇子不足以受君赐，然臣将有所求。”王日：“何求?”日：“只求前日小儿得效方。” （选自苏轼艾子杂说）注释属(音主)：适值。系(ji记)：打结，此指记挂在心上。给下列句中划线词释义。 （1）念（ ） （2）戚（ ）翻译句子 卿丧子可伤，赐卿黄金以助葬结合
10、文章内容，说说艾子为什么“只求前日小儿得效方。从这个故事中，你明白什么道理什么？五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）13. 一件毛衣的温度 19岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。事情终究还是发展到了那一步。任我在他校门口一直等着，他始终没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我流着泪，无奈地准备打道回府。 等我到火车站，去南京的火车已走了。幸运的是，去上海的还有一班，半夜的时候，我坐上了去上海的列车。车厢里人很少，也很冷。心急寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的
11、，希望能将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还带着黏黏的液体。 我四下寻看着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发现45角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦，身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。 可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即，又低下头去。顺着他的眼睛
12、看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看，从我的位置处，可以辨别出袋子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越觉得冷，身上的温度越发的低了。心里的两个念头在不停地打架，“借”还是“不借”，抗争越来越激烈。最后，还是“不借”败了！ 打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置前，小心地问他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下吗？等下车我就还你。”他猛然抬起头，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧！”道了声谢谢，我拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。有了大大的毛衣，身子顿时暖
13、了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。等身子暖和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自卑的小孩子一声不响地躲在角落里。我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我又欲言又止的样子了。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思将衣服递上。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来 到南京的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝，因为有毛衣的相伴，我不再感觉到寒意。 至今，我还留着那件毛衣。虽然它旧了，还有一个小洞。 人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如此珍贵。不知道
14、，远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的宽慰与温暖。 （选自读者丛书，有改动）从修辞方法的角度赏析选文第段中画横线的句子。第段中的环境描写有什么作用？ 17 选文第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？选文第段中那件毛衣虽然旧了，还有一个小洞，可为什么至今“我”还要留着它？结合选文的内容，简要分析男孩儿是个怎样的人。14. 朗读有助于记忆吗 徐航说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和
