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1、左公柳教学设计来源:学|科|网 教材分析本单元课文主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱国者的英雄事迹，左公柳这篇课文虽为第二篇课文，由于第一篇是古诗三首，以文章面目出现的，这却是第一篇。这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱x疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。本文是一篇精读课文，文本中阅读的基调偏于情感。课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。 教学目标【知识与能力目标】1、帮助学生会认“戈
2、、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。【过程与方法目标】运用朗读法、批注法等引导学生读懂文章内容，理清文章思路，体会文章内涵。【情感态度价值观目标】通过阅读了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复x疆失地和建设西北边疆
3、中表现出的满腔爱国热忱。 教学重难点【教学重点】体会重点词句在文中表情达意的作用。【教学难点】本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。来源:学科网 课前准备课文朗读录音、PPT课件 课时安排2课时 教学过程第一课时教学目标：1、帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。2、 初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路。一、解题，导入新课1、课件出示对联：身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。（生读，教师总结：同学们
4、，你们知道这是谁用来言志的对联吗？）2、课件出示诗句：大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。（师：这是王震那首脍炙人口的七言绝句，你们知道是用来歌赞谁的吗？）3、他就是清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人左宗棠。今天我们就学一篇有关他的文章，来了解他的赤子情怀。二、听课文朗读录音，整体感知课文。1、我会读生字词。g kng ki xing gun y tng戈 慷 慨 湘 棺 屹 淌2、我会写。lng xin g gong kng ki bi xing gun廊 纤 戈 俄 拱 慷 慨 惫 湘 棺来源:学+科+网Z+X+X+KXi m
5、u y tng携 谋 屹 淌3、词语解释。楚楚动人：楚楚：鲜明整洁的样子。指纤弱的样子。今多用以形容女子的娇柔可爱。力排众议：竭力排除各种意议论，使自己的意见占上风。马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进。三、初读课文，理清文章的脉络。1、朗读读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？（本文记叙了“我们”在游览玉门关途中，听到导游所讲述的左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事。）（两方面：收复新疆、建设新疆）2、课文分几个部分？各写了什么内容？第一部分（第13自然段）描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。第二部分（第413自然段）记叙导游讲述的左宗棠的故事。第三部分（第14自然段
6、）抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。3、质疑：这是一篇写人还是写物的文章？（写左宗棠为什么题目是左公柳？）（写左宗棠的文章，借左公柳来赞美左宗棠对新疆所做出的贡献。）四、再读课文，整体感知。1教师：读了全文，我们知道这“左公柳”指的就是我们平时所说的柳树。但它和一股的柳树又有所不同。你们刚才都画出哪些描写左公柳的语句了呢？2指名反馈，教师出示相关的语句。“突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。”“这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷惺。”“这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英雄无畏、压倒一切困苦的气势！”“它依然屹立在
7、黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力”3学生自由地读一读，把自己读后的感受旁注在句子边。4教师指名反馈：同学们，再读了这些句子，你觉得生长在戈壁滩上的左公柳是一株怎样的树？（学生说一说）左公柳是一株 的树。(傲然挺拔、高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、刚强、英辱无畏、技繁叶茂)5教师出示戈壁滩图片。小结：是啊，茫茫大戈壁上除了黄沙还是黄沙，左公柳居然能长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，足可见它顽强的生命力。来源:Z。xx。k.Com6教师：请同学们自由读这些语句，体会作者流露在其中的思想感情。7指名反馈：你体会到了作者对左公柳怎样的一份情感？（敬
8、佩、赞叹、惊叹）8抓住加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句。五、课堂小结教师小结：同学们，左公柳和普通的柳树一样又和普通的柳树不一样。恶劣的生长环境塑造了它顽强的生命力，尽管身处戈壁滩，却长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，真令人敬佩和赞叹啊！六、布置作业1熟读课文。有感情地朗读课文中描述左公柳的语句。2抄写本课的生字词语以及课后“读凄写写”中的词语。 第二课时教学目标1、继续学习课文，探究“左公柳”这一名称的由来，了解左宗棠以身报国的忠义之举；体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。2结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。3有感情地朗读课文，背诵自己
9、深受感动的段落。教学过程一、导入，了解左宗棠西出嘉峪关，漫游于丝绸古道，不时可见沿途有一些合抱粗的杨柳树，虽伤痕累累，满身疮痍，却苍劲坚韧，铁骨铮铮，以顽强的生命姿态抵御着戈壁狂风、飞沙走石。这就是着名的“左公柳”。咱们这节课继续学习左公柳。 1教师出示下列四字词语卡片，全班一起读一读。挺身而出 力排众议 千辛万苦 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨以身报国 忠义之举 刚毅坚韧 视死如归 置之度外 年逾花甲2引导学生发现：同学们，请你们再轻声地读一读这些词语，你们一定会有所发现的。3指名反馈：你们发现了什么？（这些词语都和一个人有关，都是用来形容左宗棠的。）4介绍左宗棠。左宗棠（18121885）：
10、晚清军政重臣，湘军统帅之一，洋务派重要首领。字季高、朴存，号上农人，湖南湘阴人（今湖南湘阴县界头铺镇）。1881年夏，调任两江总督兼南洋通商大臣。1884年6月，奉召入京，再任军机大臣。时值中法战争，法国舰队在福州马尾发动突然袭击，福建水师全军覆灭，左宗棠慕命督办福建军务。ll月抵福州后，积极布防，并组成“恪靖援台军”东渡台湾。L885年病故于福州。著有楚军营制（附条规），其奏稿、文牍等辑为左文襄公全集。二、探究由来，体会人物品质1教师：同学们，这个左宗棠和“左公柳”这一名铝称的由来有着怎样的联系呢？我们再读课文。2学生带着问题，静读课文，思考。3指名反馈：左宗棠和“左公柳”这一名称的出来有着
11、怎样的联系呢？（人们为了纪念左东棠，便将这柳树称为左公柳。）4教师导读：人们为什么要纪念左宗棠呢？请同学们以小组为单位读课文，想一想，文中叙述了左宗棠的哪些事情？5集体反馈。第一件事：新疆将被侵占，左宗棠坚决主张收复新疆失地，并主动请缨，收复了新疆失地。第二件事：左宗棠在征战中不忘建设新疆，为新疆戈壁植下了一片树林。来源:学科网ZXXK6引导学生联系这两件事情，说说人们用“左公柳”纪念左宗棠的原因。7教师小结：是呀，如果没有左宗棠坚决主张收复新疆失地，并主动请缨，收复了新疆失地，新疆有可能已经被外国人侵占；如果没有左宗棠为新疆戈壁植下了片片树林，玉门关今天就不会有“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇
12、观。所以人们用“左公柳”纪念左宗棠，这就是“左公柳”这一名称的由来。8教师：了解“左公柳”由来的同时，我们对左宗棠也有了更深的了解。你从课文所述的两件事情中，感受到他是一个怎样的人呢？（指名反馈：爱国、坚韧顽强、睿智、祝死如归、不屈不挠）9教师导读：同学们，左宗棠的爱国、坚韧顽强、睿智、视死如归、不屈不挠全都流露在他的言行举止中。请大家再读课文，画出左宗棠令你感动的地方。10集体反馈。教学步骤：指名反馈令自己感动的语句，并说说自己感动的原因。引导其他学生表达出自己的不同感受。指导有感情地朗读。关键的语句如下：“眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失
13、地。”“他慷慨激昂地反驳道：天山南北粮产丰富如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”“这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨，他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。”“那是一个令人神伤的夜晚马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。”“啊，原来但是他已完全将自己的生死置之度外！”“就是这位年逾花甲的老将军，用不到两年的时间，率部完成了收复新疆失地（除伊犁外）的伟业。”11教师小结：是呀，同学们，当时的左宗棠年逾花甲，但他为了祖国仍挺身而出，率兵出征，置个人生死于不顾。他的满腔热情感动着我们，他的精神可敬可佩。三、总结深化，激发学生爱国热情1教师：同学们，通过导游的讲述，我们全面
14、地了解了左宗棠爱国的忠义之举。当老师回头看棵棵柳树的时候，和作者有一个同样的感受。那就是（教师出示语句，学生读）“这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”2指名说说对这句话的理解。3教师小结：同学们，这是一株酱普通通的柳树，但这株柳树是无数爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神的象征。作者是在赞扬柳树，更是在赞扬尤数热爱祖国的中华的英魂。4拓展思维：作为新时代的你们，能为祖闰做些什么呢？（热爱祖国，好好学习，将来为建设祖国做贡献。）四、课堂小结教师总结：同学们，又一个爱国志士用他们的铿锵言行感动了我们。作为炎黄子孙，我们应以他们为榜样，好好学习，将来为建设祖国贡献自己的一份力量。五、布置作业1背诵自己深受感动的段落。2搜集资料，进一步阅渎有关左宗棠的故事。 教学反思略
