《五年级下册语文教案29诗词两首西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案29诗词两首西师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗词两首教学设计 教材分析西江月夜行黄沙道中这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。晓出净慈寺送林子方是杨万里的一首古诗。作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。 教学目标【知识与能力目标】（1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。（2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的
2、感情。来源:学科网ZXXK【过程与方法目标】（1）引导学生抓住诗中重点句分析。（2）在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。【情感态度价值观目标】感受自然美的同时体会作者的思想感情。 教学重难点【教学重点】通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的意境。【教学难点】感受自然美的同时体会作者的思想感情。 课前准备 PPT课件 教学过程第一课时一、导入1、出示：西江月夜行黄沙道中2、作者介绍3、西江月夜行黄沙道中是我国南宋著名词人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词 。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词的题目。二、品读诗词（一）自读诗词（二）字词理解1、西江月：词牌名。2、茅店：茅草盖的乡村客
3、店 3、别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝4、社林：土地庙附近的树林。5、见：同“现”。显现，出现。 6、天外：天边 。7、惊鹊：惊动喜鹊。 8、溪头：小溪边。9、旧时：往日。 （三）品读诗句上阙：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 来源:学,科,网Z,X,X,K 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 这两句什么意思？（明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。）这两句写了什么？（先写明月以惊鹊。明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨埋下伏笔。）下阙：七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥
4、忽见。 这两句什么意思？（不一会儿，月亮被遮住了。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山 前竟然落下几点雨。行人则慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急忙从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。）这两句点明了什么？（这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷扬花的时候。） （四）整体感知1、上下片描写了怎样的情景？上片写晴，下片写雨。描写了一场骤雨即将瓢泼而下的气象。 来源:Z_xx_k.Com词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。 2、“两三点雨”说明了什么？ 4、“忽现”表现了什么？ 三、课堂检测西江月 夜行黄沙道中的作者是南宋爱国词人_ _。写
5、的是_，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。“西江月”是 ，“夜行黄沙道中” 是 ，题意是“ ”。第二课时一、导入1、出示：晓出净慈寺送林子方2、作者介绍3、释题： “晓出”：早晨走出。“送”：送 别。题目意思是“早晨走出净慈寺送别林子方”二、理解诗词意思（一）字词理解毕竟：到底。四时：四季，这里指除六月外的其它时节。接天：与蓝天相接。无穷碧：异常碧绿。来源:学科网ZXXK映日：在朝阳映照下。别样红：异常红艳。（二）品读诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同。1、能用自己的话说出诗句的意思吗？（西湖六月的风光到底和别的季节不一样。）2、描绘了怎样的情景？（首句看似突兀，实际造句
6、大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。）接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 1、能用自己的话说出诗句的意思吗？（满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方,碧绿一片，在阳光的照应下,莲花呈现出了非同一般的红。）来源:学,科,网Z,X,X,K2、描绘了怎样的情景？（诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。）（三）朗读指导1、前两句抒情，后两句写景。2、假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时，看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出来。三、课外拓展1、欣赏西湖美景2、课后收集描写西湖的古诗句 教学反思略。
