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1、自相矛盾 教材分析 矛与盾这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人,夸赞自己的矛和盾,他的话前后互相抵触,不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致,要实事求是,不能夸夸其谈,自相矛盾。 教学目标【知识与能力目标】1、学习自相矛盾中的生字词,理解“夸口”、“哑口无言”的含义;2、读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。【过程与方法目标】了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。【情感态度价值观目标】通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育。来源:Zxxk.Com 教学重难点【教学重点】感受寓言故事的寓意,从中受到教育。【教学难点】来源:学.科.网Z.X.X.K了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言
2、的方法。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、导入:1、认识矛和盾。2、矛是兵器名。是古代用来刺杀敌人的进攻性武器。长柄,有刃,用以刺敌。始于周代,或周代以前,来历亦甚悠久,惟当时战术未精,各种兵刃使用之法,亦极简单,非若后之武术,以繁取胜,以多矜奇也。矛的使用方法大多是用双手握柄,以直刺或戮为主的战斗使用方法。 盾 ,古人称“干”,与戈同为古代战争用具,故有“干戈相见”等词。后后来还称作“牌”、“彭排”等。传说我国最早的盾,远在黄帝时代就有了。山海经中有关于“刑天”这位英雄人物的神话,描写他一手操干,一手持斧,挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚,猛志固常在。”盾作为一种“主卫而不
3、主刺”的卫体武器,早在商代就已经存在。到唐代时,盾改称“彭排”。宋代时正式称“牌”。明清两代沿袭宋习,称牌而不再称盾。 二、初读课文自相矛盾,学习生字词:1、请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。2、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。说说故事讲了什么?3、指名读文,进行反馈。4、学习生字词。读词:楚ch国 夸口 戳chu穿 张口结舌坚固 尖锐 围观三、再读课文,指导学生读懂故事的内容:1、讨论:“夸口”是什么意思?文中谁在说大话呢?他说的是什么大话呢?其他同学说说应该什么语气来读?来源:学科网ZXXK2、“张口结舌”什么意思呢?那人为什么张口结舌说不出话来呢?3、再读课文,看看卖矛和盾的人是怎样说大话的?来源:学科网ZXXK4、分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。四、深入理解课文内容,明白故事的寓意:1、“自相矛盾”告诉我们什么呢?2、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道什么。五、延伸练习:1、鼓励学生根据本课内容提出问题,用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2、根据学生的兴趣,老师做重点知识的讲解。同时,把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。来源:Zxxk.Com 教学反思略。