《五年级上语文教案21圆明园的毁灭人教新课标1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文教案21圆明园的毁灭人教新课标1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21圆明园的毁灭教学目标1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。2.体会作者是怎样围绕中心表达的。3.学习本课生字词,练习用“宏伟”“凡是”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子。教学难点了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。课时安排2课时。教学过程第一课时一、板书题目,激趣导入1.教师板书课文题目,学生书写课文题目。2.教师引问:看到这三个字,你的眼前会有怎样的画面?二、初读课文,识记字词1.学生自由通读全文。提示:遇到带有生字的词语和句子要多读几遍,把每一个句子都读通、读顺。2.检查学习情况。3.学生默读课文,
2、边读边想:文章主要讲了一件什么事?4.提出要求,同桌交流。(1)每个自然段写了什么内容。(2)有哪些内容不懂。(3)试着梳理课文结构。教师巡视了解学生读书情况。(教师可做恰当点拨)三、再读课文,理清层次1.汇报读书情况。2.梳理课文,思考课文主要写了哪几方面的内容。(两方面:圆明园以前的辉煌景观;圆明园的毁灭。)(1)写圆明园毁灭的部分。(第1自然段和第5自然段。)(2)找出过渡句。(“圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。”通过过渡句,让学生明白描写圆明园辉煌的部分是第2、3、4自然段。)四、总结内容,布置作业1.学生谈多次读文的收获,并试着解决课前提出的问题。2.搜集有关圆明园的文
3、字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。第二课时一、情景导学,初“识”圆明园1.播放视频:电影火烧圆明园的片段(烈火焚烧建筑倾倒的声音和场景)。(1)为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?(2)圆明园是怎样被毁灭的?2.与生谈话:读了文章你又有怎样的感受?(可长、可短,一句话或一个词也行。)二、初读课文,走“近”圆明园1.学习第1自然段。(1)齐读第1自然段,提出重点词。板书:不可估量。(2)多媒体出示废墟图片,感受圆明园“大”的特点。2.了解圆明园辉煌的历史。(1)自由朗读课文第25自然段,运用读书符号记录读书收获。小组合作学习:圆
4、明园是一座怎样的园林?结合课文具体谈谈。(2)学生汇报。结合文中对圆明园的价值高度概括的三句话:“是一座举世闻名的皇家园林。”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”三、研读课文,走“进”圆明园(一)走进这园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。1.自由读第2自然段,学生根据理解画出圆明园的布局。(1)出示课件,演示圆明园的俯瞰图,理解“众星拱月”。(2)引读:如此独具匠心的建筑,称得上一个“奇”字。我们共同诵读。2.课件展示“买卖街”“山乡村野”“平湖秋月”“雷峰夕照”“蓬莱瑶台”。(1)指导学生选择最感兴趣的景观并加以想象,具体描述出来。(2)请你用一个
5、字来形容圆明园的建筑妙!用朗读体现。3.圆明园内的美景是数不尽,道不完的。法国大作家雨果是这样形容的:“有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。”课文中哪句话也是这么形容的?(课件出示:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)(二)走进这座博物馆、艺术馆。1.多媒体出示十二属相中的三张奇珍异宝图和几幅名人字画。(师生共同欣赏、感慨:不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)2.有感情地朗读第4自然段。(1)导读:圆明园怎么是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”呢?你要通过读来表现出来。(2)学生纷纷朗读,教师适时点拨:读出自豪之情,
6、读得底气十足。3.再读“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。这一次让我们扬起头,读出赞美的感觉。(三)走进毁灭的圆明园。1.带着感受自由朗读第5自然段。2.理解第5自然段。阅读要求:(1)浏览第5自然段,思考:圆明园是怎样被侵略者毁灭的?在书上画出相关词语,从这些词语你能体会到什么?做简单批注。(2)同桌对比朗读,把“闯进”换成“进入”,把“凡是、统统、任意”等词语删去,通过朗读、比较、讨论,体会这些词语的表达效果。(3)用“不但而且甚至”的句式来说说强盗毁灭圆明园的经过。3.学生汇报,教师引导。教师小结:这是中国近代史上一次奇耻大辱,是英法等列强侵略中国,践踏人类文明的铁的罪证。圆明园的毁灭造成的损失有多大?(结合板书齐说:不可估量)四、情感升华,走“出”圆明园1.穿越时空,联想表达。导思:走出圆明园,我们就要把刚才的感情化为理性。现在我们做一次小小的体验,让我们假设一下历史回到一百五十五年前。现在,你回到那个时候,面对圆明园的毁灭,假如你是一位把握国家前途命运的皇帝;假如你是辅佐皇帝参与朝政的大臣;假如你是保卫圆明园或者保卫祖国疆域的一位普普通通的士兵请选择其中的一个角色,说一说,面对这样的毁灭,你会怎么想?怎么做呢?2.学生发言,各抒己见。
