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1、 六年级下册第六单元第一部分：回忆往事第六单元难忘小学生活教学设计教学目 标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。教学重 点. 1.收集、筛选资料,整理资料1 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。教学难 点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业
2、联欢会。2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。第一课时教学目 标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。教具准 备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等教学设计设计意图导入（ 6 ）分钟一、创设情境，导入活动1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：【出示课件2】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3师：古人离别时，
3、多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？综合性学习的目标和学生的实际生活相联系，设计的活动与小学毕业生的生活相关，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣，这是综合性学习的前提。突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。在老师的指导下，学生能更有效地抓住重点，自主开展活动。帮助学生制定好计划安排表，极大地方便了学生的综合性学习活动，为活动的落实做好了准备，确保各项实践活动的成功。综合性学习要注重小组合作能力，分享活动经
4、验，互相提出建议，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。新课教学（ 32）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。2.学生汇报制定活动计划的要求。教师强调:自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。【出示课件3】活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93
5、和105页。4.学生自由读 “活动建议”。（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。三、明确建议，突出重点1.学生汇报活动内容教师相机提示:围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有:出示课件:“回忆往事” 要做的是朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。3.“依依惜别”板块可以有选择地开
6、展下面的活动:阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。为老师和同学写毕业赠言。给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。4.归纳活动重点。这么多活动中，最主要的两大活动，一是收集整理资料制作班级纪念册；一是举办毕业联欢会。综合性学习中的其他学习都是围绕这两大任务进行的。【出示课件4】小组合作，制定计划。综合性学习计划安排表活动阶段活动内容活动时间活动地点组织者预期效果预期效果准备阶段浏览建议、制定计划收集整理
7、照片、资料等回忆往事填写时间轴阅读“阅读材料”讲述自己成长中的故事制作成长纪念册依依惜别举办毕业联欢会给师友、母校写一封信毕业赠言课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟五、课堂小结，布置作业1.合理、科学地制定好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！课堂没有完成的，课后小组同学再一起商议，议定最恰当的方法。2.搜集名人尊师的故事。强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调、合作能力。板书内 容清楚活动内容明确活动重点确定活动时间安排分工情况教学反思：本课为此次综合性学习的第一节课，教学理念凸显“综合”特色，敢于综合，敢于整合，语文教学才会
8、在综合性学习活动呈现出别具活力的、精彩的面貌，语文才能呈现出更鲜活的模样。本节课教师播放学校视频、学生照片、朗诵诗歌，在激情引导下促使学生产生强烈的探究兴趣。在教学中敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼和提高，活力得到更多的释放和张扬，当然教学就会更加精彩。第二课时教学目 标1.学习文章，感受刘绍棠、黄蓓佳对小学老师的尊敬和怀念。2.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴，表达对老师的感激之情。教具准 备多媒体教学设计设计意图导入（4 ）分钟一、激情谈话，导入主题子曰：三人行，必有我师焉。人的一生中会遇到很多很多的老师。有人说，老师是人类灵魂的工
9、程师；有人说，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路可见，老师的一言一行对学生的影响巨大。上节课老师布置了同学们搜集名人尊师重教的故事，请同学们来分享一下。今天我们来学习两篇和老师有关的文章，看一看老师能对学生产生多大的影响，首先我们学习老师领进门。【出示课件1】板书课题:老师领进门。读了课题，你最想知道什么?【出示课件2】谁领谁进什么门?课文中指的是什么门？是怎样领进门的？引用比喻，激发学生对老师的感激之情。六年级的学生已经具备搜集知识点的能力，课前的分享又提高了学生的表达能力。新课教学（ 33）分钟二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题(随机形成板书:)领 进田老师 -刘绍棠门2.“我”是
10、一个什么样的人?【出示课件3】 刘绍棠(19361997)中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大学学习。1956年在团中央工作。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有青枝绿叶、运河的桨声、瓜棚柳巷、蒲柳人家、京门脸子等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师
11、的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？三、研读课文，感受师恩1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。【出示课件4】这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?（恍如、发呆、惊醒）这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境
12、的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。)一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入幼小的心田。出示句子:我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。【出示课件4】作者从田老师动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。)田老师讲故事和 “春雨点点入地”有什么联系?(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明!)这是个什么句子?(比喻句)作者为什么要用“春雨”来比喻呢?闭上眼睛想象:当
13、种子受到春雨的滋润会是怎样的情景?会有怎样的感受?朗读句子，将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗。【出示课件5】春夜喜雨(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。4.田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的?(出示句子，学生读) 【出示课件6】我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。大作家深深感谢“老师领进”。(指着课题)“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。（板书：文学创作之门）你想对田老师说什么？（田老师的教学方法真高明！）5.面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的?老师摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”(1)理解“无心插柳柳成荫”的意思。小组讨论。(学生交流后出示):有心栽花花不开，无心插柳柳成荫【出示课件7】田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反
