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1、口语交际-注意说话的语气教材设计教学目标：1. 能够在跟别人说话时注意说话的语气，会使用文明礼貌用语。2. 敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。3. 明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服教学难点：用恰当的语气沟通解决生活中的实际问题。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，感受语气的魅力1.请欣赏情景剧：小白兔的白菜。2.说一说为什么小兔不给小猴白菜，却愿意给山羊白菜呢？3.学生自由交流。小猴说话不客气。小猴对人使用命令的语气。4. 导入新课：口语交际：注意说话的语气。二、读一读，对
2、比感知，谈发现1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。我不是故意的！我不是故意的。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？3.学生自由表述。（1）“我不是故意的！”和“我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的
3、语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。4.小结：如何做到注意说话的语气？（1）声音洪亮，自信大方，说清想法。（2）说话的语气不要太生硬。（3）避免使用命令的语气。（4）注重礼貌用语的使用。三、练一练，学以致用，解决问题（一）我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。1.出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。
4、2.小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。3.教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）（二）选择一种情况，试着解决下面的问题。1.出示要解决的问题（1）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说（2）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2.小组合作自由交流（1）以4人为一组，做好分工。（2）讨论上面的两个问题。（3）每个问题都要想出解决的方法。（4）应该注意什么？3、小组开始讨论，教师巡视。4、小组汇报。（1）各小组汇报。（2）其余小组作补充。5、演一演（1）根据提示演一演。（2）学生开始表演。（3）师生评一评。四、课堂小结。恰当的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。五、拓展1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用恰当的语气交流试试看。2、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用恰当的话语和同学化解矛盾吧！板书设计：口语交际注意说话的语气说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气注重礼貌用语的使用
