《四年级下册数学教案图形的运动（二）人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案图形的运动（二）人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、图形的运动旋转 教学目标：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3.在学习活动中，感受数学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养热爱生活的良好情感。教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点：旋转直角三角尺，观察与理解两条直角边的位置变化。教具运用： 多媒体课件、三角尺、方格纸、旋转木马实物、小风车。教学过程 一、【谈话激趣 情景导入】师：同学们，五一假期快到了，准备去哪里旅游？老师就知道你们喜欢去的一个地方，（游乐场）游乐场里哪些娱乐项目是你喜欢的？生：（嗯，惊险刺激）生：旋转木马、大摆锤，
2、摩天轮师：嗯，像旋转木马、摩天轮这样的娱乐项目，它们做的是什么运动呢？生：旋转运动师：嗯，在我们生活中，你看到过哪些旋转现象呢？老师也带来了一些旋转现象的图片（课件演示：钟表的转动、转动的风车、转动门、旋转木马）师：这些物体是怎样旋转的？仔细观察，能否简单的进行分类，为了便于我们观察，我们给这些图片编上序号，把你的想法在小组内说一说。（第一次小组合作）小组汇报：（预设）（1） 它们的转动方向不同，有什么不同呢？有的顺时针，有的逆时针（你怎么知道顺时针旋转、逆时针旋转的呢？）（2） 它们转动有的是一圈一圈的，有的是半圈，有的是90度。这是转动的什么不同呢？（角度不同）（3） 它们有的是平面转的，
3、有的是立体转的。它们都是绕着什么旋转的呢？生：中心，有的是点，有的是一条线。实物演示：八音盒和风车，它们是绕着什么在旋转的呢？学生会提到：一个是点，一个是中心线一个是逆时针旋转、一个是顺时针旋转教师：像钟表上的指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的过程就是旋转。我们这节课就进一步研究它（板书课题：图形的运动 旋转）2. 师：在日常生活中，你在哪些地方见到过旋转现象？（学生自己举例说一说。）同学们都提到了许多物体的旋转，我们就钟面上指针的旋转来具体看一看：（1）观察表盘，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12指向1），师：请同学们仔细观察指针的位置变化。提问：谁能用一句话完整地描述一下指针的旋转
4、过程？（教师引导学生叙述完整）从12到1，指针绕点O按顺时针方向旋转了30你怎么知道是旋转了30呢？学生要明确：指针绕点O旋转一周是360，一周共有12大格，从12到1是旋转了1大格，即旋转了：36012=30指针继续旋转（指针从1指向3）。你会描述指针又是如何旋转的吗？我们来个抢答游戏吧？想好举手抢答。师：同学们可真善于表达，同位两人互相说一说。（旋转不同角度问题）（2）师：根据我们刚才描述的旋转过程，想想看，要想把它描述清楚，应该从哪些方面去说呢？学生小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。师：我们会描述旋转现象
5、了，也知道描述它要注意的三个要素，想不想用我们学到的知识解决生活中的小问题。（课件出示：道闸行车问题，指名汇报，说一说旋转过程）同位两人，一人当车一人做挡车杆，一起来描述一下道闸的旋转过程二、动手操作，感受三角尺旋转的过程。课件出示例2，让学生用三角尺在方格纸上模拟旋转过程，先将直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上按顺时针方向旋转90。学生动手操作，观察三角尺的位置变化。师：自己先动手玩一玩，你怎么玩的？你的小手为什么按住这个角呢？旋转时O点的位置不变。嗯，动手试一试吧，怎么旋转的？给大家说一说。具体要注意旋转三要素，上台展示说一说总结：三角形的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90。1、 教师课件演示。如果继续绕点O顺时针旋转90，两次后会旋转成一个什么图案呢？(课件动态演示风车形成过程）2、 做一做：换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向转一圈并说说是怎样旋转的。3、 自己用身体或身体某个部位，做一个旋转动作吧？上台展示边演示边叙述旋转过程。【课堂小结】同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？四、课件展示旋转现象所带来的美感，进一步感受旋转在生活中的应用。【课后作业】练习二十一1-4题板书设计 图形的运动 旋转 绕着一个点或一个轴转动的过程：旋转 中心点 方向 角度 顺时针 逆时针
