《五年级下册科学教案 5.国旗怎样升上去 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册科学教案 5.国旗怎样升上去 苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、5国旗怎样升上去【教学目标】1知道滑轮的结构特征和作用,知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。2能够在具体情境中识别动滑轮和定滑轮。3会做滑轮的实验,并通过实验探究滑轮工作特点:定滑轮不能省力,可以改变力的方向;动滑轮可以省力,但是不能改变力的方向。4通过科学探究活动,体验和感受到科学可以服务于生活。【教学重点】知道定滑轮和动滑轮的区别及各自作用。【教学难点】组装滑轮装置进行探究实验,得出结论。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:滑轮、铁架台、钩码、线、弹簧秤等实验器材。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引入新课,观察滑轮1谈话:每周一的早晨,我们学校都要举行庄严的升旗仪式,你知道国旗是怎么升到
2、旗杆顶上去的吗?2讲述:你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置?课件演示放大旗杆的顶端,出示滑轮那就是滑轮。(板书:滑轮)3提问:滑轮是一种怎样的装置呢?教师拿出事先准备好的各种滑轮,让学生观察,寻找结构上的特点。4交流讨论:滑轮形状。5教师进行小结。6教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。7使用滑轮有什么好处?滑轮到底有什么作用?让我们继续学习。二、探究滑轮的分类及作用1观看微视频有趣的滑轮兄弟,认识两种滑轮。2小结:微视频告诉我们,滑轮可以分为两种。固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮,叫定滑轮;随着重物上下移动的滑轮,叫动滑轮。3任务驱动:小组合作动手组装滑轮,使国旗(利
3、用钩码进行模拟)升上去,比一比哪组的方法多(把你的方法以及实验情况记录在活动记录单1)4组织小组展示汇报(利用记录单1)5进一步探究:采用定滑轮和动滑轮都能让国旗升上去,这两种方法有什么不同吗?6讨论并小结:用力的方向不同,定滑轮能改变用力的方向,动滑轮不能改变用力的方向。7追问:既然动滑轮不能改变用力的方向,为什么在生活中还会用到它呢?(出示动滑轮在生活中的应用图片)它有什么作用呢?(做出“省力”的预测)8探究验证:使用动滑轮是否省力?(1)指导探究实验:比较哪两个力可以知道动滑轮是否省力?(拉力与重力比)怎么知道拉力和重力的大小呢?(测量数据)(2)布置小组实验:组装动滑轮,竖直向上拉测力
4、计,使钩码保持平衡状态,读出测力计示数,比较拉力与勾码的重力大小,记录数据。(活动记录单2),改变钩码个数,用同样的方法再次验证。(3)师生分析数据、小结:使用动滑轮,拉力都小于重力,证明可以省力。9继续探究:定滑轮是否可以省力?指导小组合作:用同样的方法完成探究实验、收集数据并得出结论:使用定滑轮,拉力都等于重力,证明不能省力。10总结、归纳:定滑轮和动滑轮的不同工作特点和作用。三、拓展研究活动1谈话:定滑轮和动滑轮各有优点,也各有缺点。但在日常生活中,往往需要既要省力,又想改变用力的方向,能实现吗?怎么做呢?2布置任务:老师给你们提供两个滑轮和细绳等材料,课后继续研究并记录下你们尝试过的做法(失败或成功)(活动记录单3),下节课带来课堂与同伴交流分享。【板书设计】5国旗怎样升上去定滑轮:位置固定 改变用力方向 不省力动滑轮:随重物移到 不改变用力方向 省力