《五年级下册科学教案 5.国旗怎样升上去 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 5.国旗怎样升上去 苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5国旗怎样升上去【教学目标】1知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。2能够在具体情境中识别动滑轮和定滑轮。3会做滑轮的实验，并通过实验探究滑轮工作特点：定滑轮不能省力，可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但是不能改变力的方向。4通过科学探究活动，体验和感受到科学可以服务于生活。【教学重点】知道定滑轮和动滑轮的区别及各自作用。【教学难点】组装滑轮装置进行探究实验，得出结论。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：滑轮、铁架台、钩码、线、弹簧秤等实验器材。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引入新课，观察滑轮1谈话：每周一的早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么升到
2、旗杆顶上去的吗？2讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？课件演示放大旗杆的顶端，出示滑轮那就是滑轮。（板书：滑轮）3提问：滑轮是一种怎样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。4交流讨论：滑轮形状。5教师进行小结。6教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。7使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。二、探究滑轮的分类及作用1观看微视频有趣的滑轮兄弟，认识两种滑轮。2小结：微视频告诉我们，滑轮可以分为两种。固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮；随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。3任务驱动：小组合作动手组装滑轮，使国旗（利
3、用钩码进行模拟）升上去，比一比哪组的方法多（把你的方法以及实验情况记录在活动记录单1）4组织小组展示汇报（利用记录单1）5进一步探究：采用定滑轮和动滑轮都能让国旗升上去，这两种方法有什么不同吗？6讨论并小结：用力的方向不同，定滑轮能改变用力的方向，动滑轮不能改变用力的方向。7追问：既然动滑轮不能改变用力的方向，为什么在生活中还会用到它呢？（出示动滑轮在生活中的应用图片）它有什么作用呢？（做出“省力”的预测）8探究验证：使用动滑轮是否省力？（1）指导探究实验：比较哪两个力可以知道动滑轮是否省力？（拉力与重力比）怎么知道拉力和重力的大小呢？（测量数据）（2）布置小组实验：组装动滑轮，竖直向上拉测力
4、计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与勾码的重力大小,记录数据。（活动记录单2），改变钩码个数，用同样的方法再次验证。（3）师生分析数据、小结：使用动滑轮，拉力都小于重力，证明可以省力。9继续探究：定滑轮是否可以省力？指导小组合作:用同样的方法完成探究实验、收集数据并得出结论：使用定滑轮，拉力都等于重力，证明不能省力。10总结、归纳：定滑轮和动滑轮的不同工作特点和作用。三、拓展研究活动1谈话：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点。但在日常生活中，往往需要既要省力，又想改变用力的方向，能实现吗？怎么做呢？2布置任务：老师给你们提供两个滑轮和细绳等材料，课后继续研究并记录下你们尝试过的做法（失败或成功）（活动记录单3），下节课带来课堂与同伴交流分享。【板书设计】5国旗怎样升上去定滑轮：位置固定 改变用力方向 不省力动滑轮：随重物移到 不改变用力方向 省力
