《三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法导学案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、曹庄完小三年级导学案教学设计科目数学课题2除数是一位数的除法课 时第一课时口算除法例1、例2主备人王绍玲学习目标1、学生自主探索用一位数除整十、整百、整千数的口算方法。2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。学习重难点学会用整十、整百、整千数除以一位数的除法的口算方法。学习方法自主探索 迁移类推 交流探讨课前准备熟记乘法口诀表 小黑板导 案学 案【知识链接】出示口算练习题（1）84 355 93 246 124 459 162 369（2）402 503 4001 3007 20003 3003 202 1008【自主学习】出示例1:把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？这个问题
2、应该怎样解决呢？A学生反馈后板书 603B怎样计算603的结果呢？【合作探究】小组内交流。【展示交流】方法1: 3（20）=60 ，所以603=20方法2: （6）个十3 =（2）个十，就是20.方法3: 利用表内除法计算，先算63 = 2，6的后面有1个0，就在商的后面添上1个0.【巩固检测】 1、完成第11页的“做一做”。 2、自主完成例2，并填空。 1203=（ ）想：（ ）3=120，所以1203=（ ），还可以想（12）个十3=（）个十=（ ），还可以想（）3=（ ），所以1203=（ ） 3.课堂小结。【课后提升】（小黑板出示）口算下面各题，并说说你有什么发现？20002 2000
3、4 20005 40002 40005 40008（提示：商的末尾的0的个数是否和被除数末尾0的个数一样？在什么情况下一样，什么情况下又不一样呢？）口算，组内比比谁算的又对又快。同桌互说口算过程。学生反馈：用除法计算，列式603独立思考，探究计算方法。组长组织小组成员交流自己的想法。汇报：生1、（20）3=60，那么603=20。生2、60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。生3、先不管被除数末尾的0，先算63 = 2。再在商的末尾添上1个0.学生练习。 教学反思曹庄完小三年级导学案教学设计科目数学课题2除数是一位数的除法课 时第二课时口算除法主备人王绍玲学习目标掌握两位
4、数（十位上的数字、个位上的数字分别是除数的倍数）除以一位数的口算方法，理解算理，并能正确口算。学习重难点掌握口算算理，并能利用算理正确口算。学习方法迁移类推 自主探索 合作交流课前准备练习题导 案学 案【知识链接】出示口算题，说说你是怎样算的。 123 422 132= 224= 118= 313=【自主学习】1. 请你填写313=93的口算过程。我们可以把31拆成（ ）和（ ），先算（ ）（ ）=（ ）；再算（ ）（ ）=（ ）；最后算（ ）+（ ）=（ ）2. 自学例3，理解两位数除以一位数的算理。要算663，可以将66拆成（）和（），先算（ ）3=（ ）；再算（ ）（ ）=（ ）；最后算
5、（ ）+（ ）=（ ）【合作探究】计算两位数（十位上的数字、个位上的数字分别是除数的倍数）除以一位数的口算方法是什么？【展示交流】口算方法：拆分被除数分别求商两商相加【巩固检测】1. 写出 642和963的算理.2. 口算 482 393 242 422 363 633 882 993 884 555【课后提升】1、花店运来一批鲜花，康乃馨300枝，玫瑰720枝，百合360枝。如果用3枝康乃馨，4枝百合，9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配成多少束？2、刘叔叔的水果店里有苹果2000千克，比桃子多500千克。每5千克装一袋桃子，一共可以装多少袋桃子？学生在练习本上完成，同桌互查。学生独立完成，组
6、长检查。小组交流，互相启发，补充理解算理。（提示：首先然后接着最后）学生汇报：首先将两位数拆成整十数和一位数，然后口算出整十数除以除数的商，再算出一位数除以除数的商，最后把两个商加起来。学生独立完成练习题。 教学反思 曹庄完小三年级导学案教学设计科目数学课题2除数是一位数的除法-笔算除法课 时第一课时两位数除以一位数主备人王绍玲学习目标1. 理解笔算除法的算理，探索一位数除两位数的笔算方法2. 掌握除法竖式的书写方法和格式。学习重难点重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。难点：理解算理，掌握除法算式的笔算格式。学习方法自学 交流 教师点拨课前准备ppt课件导 案学 案【知识链接】 谈话：
7、3月12日是植树节。光明小学的同学也来山上植树，为绿化环境做贡献了。他们要种多少棵树呢？一起来看大屏幕。【自主学习】播放课件【合作探究】1、通过观察，你获得了那些信息？和同桌交流一下。 2、你能根据这些数学信息，提出一个用除法计算的数学问题吗？谁来说一说？3、同学们一共提出两个数学问题，我们一个一个来解决。我们这节课来解决“三年级平均每班种多少棵树？” 要求三年级平均每班种多少棵树，就是求（ ）里面有几个（ ），用（ ）算，列示为说说你是怎样计算出结果的？4、除了用口算的方法，你还会用其他方法进行计算吗？请同学们认真阅读课本第15页的内容，想一想怎样用笔算的方法求商？【展示交流】谁可以为这位同
8、学讲一讲笔算除法中每一步的来历？结合板演，进行讲解。 被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2，商是2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中分掉的数，用被除数十位上的4减去分掉的4个十得0，表示没有剩余（0可以省略不写）。再将个位上的2落下来，2除以2得1，在商的个位写1，再用除数2乘1，积是2，写在被除数2的下面。2减2得0，表示个位上的数也分完了。（减号可以省略不写）【巩固检测】1、用竖式计算下列各式，并说说算理。842 693（检查组长，随机抽查组员。）2、课堂小结。 两位数除以一位数时，如果被除数各位上的数都能被整除，先用一位数去除被除数十位上的数，商
9、写在十位上。再用一位数去除被除数个位上的数，商写在个位上。 注意：除数是一位数，只能从被除数的最高位除起，一位一位的往下除。除到哪一位就把商写到哪一位的上面。【课后提升】1、课本第16页的“做一做”前三个。2、练习四第1题的第一行。学生观看课件中的主题图，从中获取数学信息。同桌交流数学信息学生甲：（1）根据“三年级2个班栽树42棵”可以提问题“三年级平均每班种多少棵树?”学生乙：（2）根据“四年级两个班栽树52棵”可以提问题“四年级每班栽树多少棵？”指名回答。说说口算的方法学生自主阅读课本，提出疑问。学生质疑：除法竖式是怎样一步一步计算出商的？学生独立完成，组长掌握后检查并辅导组员。 教学反思
10、曹庄完小三年级导学案教学设计科目数学课题2除数是一位数的除法笔算除法课 时第二课时两位数除以一位数主备人王绍玲学习目标1、理解笔算除法的算理，探索一位数除两位数的笔算方法2、掌握除法竖式的书写方法和格式。3、会验算没有余数的除法。学习重难点重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。难点：理解算理，掌握除法算式的笔算和验算格式。学习方法自学、合作、教师点拨、迁移课前准备课件导 案学 案【知识链接】1、（ ）里最大能填几？ 2（ ）5 3（ ）5 64（） 73（）2、用竖式计算下面各式。 482 555【自主学习】谈话：记得上节课，我们一共提了两个问题，只解决掉一个，这节课我们来解决剩下的那个
11、问题？谁来说说是什么问题？要求这个问题要用到哪些信息？ 请同学们试着解决这个问题？ 教师巡视，收集学生做题中出现的典型资源。【合作探究】板书各种做题方法，让学生在组内探讨交流。【展示交流】组织学生找错误说原因，在比较中真正掌握两位数（被除数十位上的数不能被整除）除以一位数的计算方法。笔算两位数除以一位数的除法时，要从被除数的最高位（十位）除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。如果求出十位上的商后有余数，余数就要落下来与被除数个位落下来的数合起来继续除。注意：余数必须比除数小。【课堂测试】 1、教材第16页的“做一做”后三个。 2、我们做的对不对？该怎样验算呢？ 3、把刚才做的三道题验算一下。（展示个性错误，谁的错谁找，说出错在哪里，怎样改正，以后如何避免）【课后提升】 1、一共85颗珠子，每串穿6颗，能穿几串？，还剩几颗？ 2、练习四第3、4题。学生独立完成练习学生回答：四年级平均每人种树多少棵？要用到的信息是四年级有2个班，共栽树52棵。学生尝试完成。小组内交流班级交流，达成共识。学生做练习，做好举手。自己看书上第16页，掌握验算方法。验算刚才的除法，你做对几个？ 教学反思 曹庄完小三年级导学案教学设计科目数学课题2除数是一位数的除法笔算除法课 时第三课时三位数除以一位数
