《苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2质 疑【教学目标】1能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析；能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。2知道什么是质疑；知道质疑的内容有哪些；知道科学不能弄虚作假。3敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑；形成注重真实的科学品质；乐于发现问题，进行质疑。【教学重点】能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。【教学难点】能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：记录单。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1初次见面，老师介绍下自己。（出示介绍）看完之后有没有想说的？2刚才老师的介绍里有很多不符合事实的地方，同学们拿出了很多证据提出了很多疑
2、问，这些疑问就是质疑。今天我们一起来学习“质疑”。（板书课题）二、探究（一）了解什么是质疑:质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。（二）如何质疑：1质疑我们想要探究的问题是否具体、明确。（1）有一天，一个同学，他的名字叫马小虎问我：“老师，人一天能吃多少饭？”老师想了半天都回答不上来，谁有办法帮我回答？（2）你觉得他的问题有没有毛病？（多少人？是大人、小孩还是老人？饭的形式？用什么量来统计？）（3）总结：2质疑推理的过程是否合理。（1）又过了几天，马小虎跟我说：“老师，因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞翔的都是鸟。”你们觉得这个推理对吗？（2）学生交流。（3）总结。3质疑一些
3、流行的解释是否合理。（1）出示，你认为哪些说法是正确的？（2）学生议一议。（3）交流。4质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。（1）出示问题。（2）学生讨论。（3）交流。三、拓展1谈话：刚才我们已经学习了从各个方面去质疑，想不想自己来试试？2出示调查1：（1）读一读，看看这个探究的问题本身有没有值得质疑的？（2）讨论。（3）交流。（4）如果是你，你准备怎样做？（5）讨论并把你的方法写到纸上。（6）交流，其他组的学生可以质疑。3出示调查2：（1）读一读，你觉得马小虎的实验结果可靠吗？（2）讨论。（3）交流。四、总结今天我们学习了什么？有什么收获？【板书设计】2质疑想要探究的问题是否明确、可行推理的过程是否合理流行的说法是否正确 收集证据的方法是否符合探究的规则
