《苏教版小学科学五年级下册第四单元《3.日益减少的矿物资源》教学设计3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第四单元《3.日益减少的矿物资源》教学设计3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3日益减少的矿物资源【教学目标】1知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。2知道保护矿物资源的重要性，了解保护矿物资源的一些措施。3能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系。4能够查阅新型能源的有关资料。【教学重点】知道很多矿物资源是不可再生的。【教学难点】感受矿物资源随着人类大量开采正在逐渐减少。【教学准备】教师材料：课件学生材料：一些代表矿物资源的小物件，如硬币、石子等，矿物开采录像、石油形成录像、风能、生物能、潮汐发电等新能源的课件；学生课前搜集有关岩石、矿物和人类关系的资料，查找无污染、可再生的新型能源的资料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1找宝活动。（师事
2、先在教室的各个角落藏匿代表矿物的玻璃珠和硬币等小物件，有的容易找，有的难找。）2学生找宝藏。3游戏结束，学生交流找宝难不难。4老师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找越难找，最后甚至找不到了，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。二、理解矿物资源的日益减少1猜一猜。（出示金刚石图片）师：这是什么？它有哪些用途？（猜测并回答）这是金刚石，它是硬度之王。可以加工几乎所有的金属材料。2说一说。你知道我们身边的物品是利用哪些矿物资源加工的？3议一议。我们的衣、食、住、行、用都离不开这些,你们想像一下，如果没有这些矿物，我们人类的生活会怎样？（学生交流）引导学生小结：各种矿
3、物在生产和生活中用途广泛，人类对各种矿物资源的需求量很大。可以说，我们生活的方方面面都离不开矿物资源。4师：请同学们带着两个问题看录像和课件。一是这些矿物资源怎样被开采出来的？二是被开采完的或正在开采的地方，它周围的环境怎样？（猜测并回答）师：看到这种场面你有什么体会？思考后回答。5小结：我们在利用矿物资源的同时，自然环境也遭到了破坏，给我们的生存环境造成了极大的危害，如果让你去开采，你会怎么做？6师：矿物资源是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至找不到，所以我们说矿物资源正在日益减少。（出示课题）7师：同学们，人类的衣食住行都离不开矿物，可是，在原本稀少的基础上又因为人类需要大量使
4、用，导致越来越少。那煤炭和石油呢？他们储量很多啊，它们不会越来越少了吧？我们来看一下石油是怎样形成的。地球上的资源可以分为两类：一类是可再生的，还有一类就是不可再生的，它们如同我们人类的生命一样，是有限的。基于这三点原因，中国矿业联合会把到2020年中国所需的45种主要矿产可以基本划分为可以保证、基本保证、短缺、严重短缺四类。8师：矿物资源用途这么广泛、需求量这么大，那么，随着社会的需求和人类生活的提高，人类的开采量也会越来越大。我国虽然地大物博、矿物资源丰富，但如果不停地开采岩石和矿物，会产生哪些后果？我们很难想像能有今天的生活。9师：如果没有矿物资源的一天会是什么样子的呢？10归纳小结：地
5、球里面的矿物就像游戏中的小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。这些矿物资源给我们人类带来利益的同时还带来了什么？所以说，我们人类要开发无污染新能源。11议一议:我们小学生除了要节约资源外，还应该做点什么呢？（生讨论交流）12师归纳：更重要的是开发新的资源。（播放图片）师小结：这些无污染的清洁能源有的已经开发和利用了，有的还没有,那么就需要我们努力学习，将来有一天可以利用先进的科学技术，克隆出许多的矿物资源。你们的聪明和一腔热情，让老师看到了希望，老师相信你们一定能用智慧去挑战困难，一定能用实际行动来创造奇迹！三、总结
6、本课1让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果，并举出两个例子:家庭里的塑料瓶和班里的纸张。2让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源，一个月呢？一年呢？再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。3教师提供我国矿物资源回收利用率不到30，引发学生的深思？那么我们该怎么去做呢？ 学生提出可行的措施方案，例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。四、延伸展示1继续查阅有关矿物岩石的科普资料。2课后利用平台把我们平时生活中保护矿物资源的一些做法发布在“我们的行动”栏里。3课后制作“保护矿物资源”为主题的电子小报，也发布在“我们的行动”栏里。【板书设计】3日益减少的矿物资源可再生资源：水、气候、土地 保护资源 从我做起不可再生资源：石油、煤、天然气
