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1、师:同学们,看着我,再回想一下你们的语文老师,比较一下,我和你们的语文老师有什么不一样生:我们的语文老师是女的,而您是男的。生:我们老师五十几岁了,您很年轻。生:您文质彬彬,而且富有幽默感,而我们的老师却有点拘谨。师:上课:师生问好。师:同学们,这节课我们继续学习莫泊桑拜师这篇文章,请看我写课题。齐读课题。师:拜师的态度应该虔诚一点,再读。师:拿出本子,听写生字新词。师:同学们,起笔就是练字时,一定要凝神静气。生:简陋烙印吆喝咖啡 师:同桌交换批改,批改的时候注意两点,字是否正确、漂亮,把认为漂亮的字用圆圈圈出来。学生互批师:我刚才巡视了一下,班上大多数同学的字都很漂亮,如果有错的就订正一下,
2、好吗?师:还记得这篇文章的主要内容吗?指名说。生:莫泊桑去拜福楼拜为师,三次拜师,终于师:文章的主要内容就浓缩在这篇课文的题目中,那么莫泊桑几次向福楼拜求教的?每次为什么而去?生:第一次是为了让文章更生动。 第二次是 第三次是师:莫泊桑三次求教老师,每一次老师都做了详细的指导,请浏览一下文章,想一想,福楼拜三次指导,都是在指导莫泊桑干什么?老师三次都在指导莫泊桑学会观察。师:是的,看来要把文章写生动,光读书是不够的,还要把观察做到家。我把观察这个词写在黑板上。师:同学们,福楼拜三次指导所说的话语耐人寻味,下面请同学们认真揣摩那些句子,看看您能体会到什么?可以边读边拿出笔来,写出你的体会。要提醒
3、大家注意的是,要用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的语言去书写。学生默读课文。师:同学们读得非常认真,让我很感动。你从福楼拜的话语中体会到什么。生:我从不生:我觉得我们写作的时候,不仅要仔细观察,而且要用耳朵来听。因为“车下坡时”。师:同学们看看这段文字,这是第二次指导所说的话,你发现没有,这段话与很特别,特别什么地方?生:一连用了9个问号。师:还有什么特别的地方?师:在这句话中,福楼拜用了一组一组的对比,来体现马车的不同,他这样说,是想让莫泊桑明白什么?师:在不同情况下,不同时间的马车特点是不一样的。师:所以你要仔细观察去比较,才能发现他们的不同之处和特殊之处。师:这段文字还有什
4、么特别?再看。看看第一问和最后一问有什么特别的地方?师:这个就是让莫泊桑知道他要善于观察身边的事物,没一个事物都有自己的特点。请你读读这两句话。怎么能说没有什么东西好写呢?怎么能说没有好写呢?同学们,福楼拜提出了这一连串的问题,你有什么疑问?为什么不直接告诉他呢?生:因为这样可以让他自己去揣摩,这样记得更牢固。师:还有要说的吗生:因为直接告诉他,就过于肤浅,让他自己去观察亲自去实践,才能发现不同点。这样印象更深刻,在细心领悟的过程中去领悟。是呀,这就是一个大师的高明之处。学生有疑惑的时候,没有直接告诉他,二是用问题来引导他和启发他。师:好,谁来做一回莫泊桑师:好,刚才我们交流的是第二次。继续交
5、流。让他不要太浮躁了,要坚持到底写作。这句话有许多学生批注。这句话还告诉写作要持之有恒。只有坚持才能下笔如有神的才气。福说这句话时神情是怎么样的?露出微笑,说明有了进步。这篇文章只有一个“微笑”描写福的神情。还有什么原因?生:还说明在指导下有一个很好的开头,有着更好的进步。有了良好的开端。因为他学会了观察,为他的进步而高兴。细微之处见之情,一个微笑一个文学大师对后辈的关爱与教育。才气就是坚持写作的结果。学生读书。师:从福的话中的体会。只仔细观察还不够,发现与其他不同的地方。是福多年的经验告诉了莫生:我从这句话,写作不能随波逐流,创新就是学习的动力。师:你感受很独特。生:还要发现别人没有发现过的
6、特点。师:我们要写作的时候,别人写过的再来写,行吗?生:不行。师:发现到别人没有发现的,太重要了,这是写作生命的表现。福为了说清楚这一点,课文是怎么说的,你再来读一读文章。学生读文章。师:怎么来说?生:福是通过举例说告诉莫,写出自己的特色。师:举例子,举几个例子。生:两个师:第一个例子谁来读?生读。师:第二个例子你来读。生读。师:请大家想一想福为什么要举这两个例子。生:使莫理解更深刻。生: 这都是非常平常的例子,平常看不出,如果莫能发现别人发现不到,别人肯定会喜欢。师:大师能够从平常的地方,发现不平常。这就是大师的风范。在这里要用画家的手法来写。什么是画家的手法?我们来读一读莫写的关于左拉的。
7、看看什么是画家的手法。学生读在屏幕上的文字。师:你觉得莫这段话写的怎么样?生:十分细腻,让人一下子想到人长的怎么样。师:这就是画家的手法,所产生的奇妙的现象。生:面貌细节,非常传神。师:用画家的手法,描写特点,这是非常重要的写作基本功。生读文字。师:再读。生读。师:刚才我们交流第三次指导,对他的指导话语还有体会吗?生:这个问题很简单,让我们明白了写作要仔细观察,才能写出具体有特色的文章。师:这句话有个成语。你有什么体会?生:我体会到福十分干脆。师:很率真。生:不留面子,直接指出。师:这就是大师的直率。一下子就看出了问题。师:还有体会没有。生:天天不是马车经过吗?详细的记录下来,长期记下去。写作
8、要日积月累。师:长期坚持下去,才能够生。师:我们交流莫的三次话语,开始的问题解决了没有?解决了。生:为什么不生动呢解决了。师:在精心指导下,莫取得了怎么的成绩?读最后一段。生读最后一段。师:好,读完最后一段,读书后面的作家名片,还感受作家在文学上的成就。学生读作家名片。师:读了名片有什么感受?生:只所以成功离不开者一教导。生:仔细观察,积累是写作的必经之路。师:这些书是十年当中创作的,是从师七年之后,三十至四十岁写成的。他的成就是巨大的,是法国最大的天才,应该向莫脱帽致敬。他的成就怎么来的?生:不仅受福的支持,而是勤观察积累,努力而成功的。师:两方面都不可少,一个善教,一个勤写。师板书。师:1
9、880年对莫不寻常的一年,以普法战争为背景创作的羊旨球,一举成名,成为大师,就在这一年,他的恩师福离开了他,当时你就是当时的莫,你将怎样追忆的,请联系文章内容,用一两句话写下来。生写。师巡视。学生静静的书写,有着音乐相伴,非常好学生写完。师:对恩师的追忆,是很深情的。生:我把作品在坟墓前烧。生:老师,你的恩情,把知识毫无保留的教给我,我的成功是你血汗的结晶。老师你为什么,老师我会永远记住你。师:多么深情。生:跪下来,上帝为什么在这个时候离我而去。没有你,我怎么能活下去呢。师:恩师太重要了。生:在声说道,我的恩师,没有您哪有今天,我还没有报答你时,你离我而去。流传千古。师:师恩难忘,难忘师恩。这个单元四篇文章全是师恩难忘,通过这四篇文章,即将毕业的学生来说,对师恩理解更加难忘。我们再来读一读课题。师: 这篇文章为我们成功的刻画了师生的形象,文章中通过什么来刻划的。生:语言与神态。师:用对话,言为心生。语言描写,最灵活直接。文章写完了,对两位大师认识才开始,我们应该把他们的话牢牢的记在心里,把写作的功夫练到家,也希望你读这两位大师的作品。