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1、教科版六年级科学下册教学设计2020年02月放大镜【教学目标】科学知识目标1.知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.了解放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3.知道放大镜的放大倍数与凸度有关，凸度越大，倍数越大。科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。3.能通过反复探究来收集具有放大作用的镜片，运用比较和归纳的方法从实验证据中发现放大镜的特点。科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。2.增强对探索微小世界的兴趣。3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
2、科学、技术、社会与环境目标1.体会使用放大镜观察的意义，在探索微小世界的中的应用。2.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重难点】重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。难点探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。【教学准备】教师放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜袋、水等。小组放大镜、1号放大镜片、2号放大镜片、围棋子、玻璃片、近视眼镜片、学习单。【教学过程】一、聚焦：引出问题（预设3分钟）1.谈话：这个单元我们研究微小世界，（板书：微小世界）提问：它是什么样的呢？（预设：人类的最高视力只能观察到1/5毫米大小的物体。）提问：那又该怎么观察呢
3、？（预设：放大镜、显微镜等。）2.介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜等这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关信息的。为什么要用放大镜观察？这节课我们先来研究放大镜。（板书课题：放大镜）二、探索1：为什么要用放大镜观察？（预设7分钟）材料准备：每组2个放大镜、学习单（网状图）1.放大镜是人们常用的观察工具之一。它的构造怎样？课件出示放大镜的构造图镜架、镜片。（1）提问：有哪些工作需要经常使用放大镜？学生交流，发表观点，记录于网状图中。小结：放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等。三、探索2：放大镜下的新发现材料准备：每组2个放大镜、学习单、报纸、布料纤维、书本、皮肤指纹、不同笔的笔
4、迹1.放大镜的使用方法（1）放大镜放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等领域，它有什么作用？（学生说，展示前概念，预设：放大）追问：怎么用?(预设：学生说使用方法) 真的是这样吗？我们来试试。（2）课件出示放大镜2种使用方法。挑战活动：分别用2种方法使用放大镜进行观察。2.放大镜下的新发现（1）课件出示100元纸币，学生比较肉眼和放大镜下的观察有什么区别。（预设：放大镜可以使纸币放大，纹路清晰。）（2）比较用放大镜与肉眼观察同一物体的不同。我们也来试一试？A.根据学习单明确要求，完成观察任务，并记录。B.比较用放大镜与肉眼观察同一物体有什么不同。C.领材料，开始探究，教师巡视指导。（3
5、）交流研讨放大镜的作用通过刚才的观察，你知道放大镜有什么作用吗？（预设：适时板书，并点出：放大镜的名称就是这样来的。）A.放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）。B.能看到许多肉眼看不到的细节。用放大镜观察印刷物上的照片和电视机屏幕、计算机屏幕，我们还发现：图像是由色彩点组成的。 四、探索3：放大镜的特点材料准备：1号放大镜片、2号放大镜片、围棋子、玻璃片、近视眼镜片、学习单。1.挑战一： （1）看一看，摸一摸，比一比， 哪些材料具有放大功能？与没有放大功能的每一种材料比一比，放大镜有什么特点？（2）学生领材料，开始探究，完成学习单，教师巡视指导。（3）交流研讨放大镜
6、的特点。它能“放大”物体图像的秘密在哪里呢？我们注意到它的特点了吗？（根据学生回答，适时板书，并点出：根据它这样的特点，放大镜也叫凸透镜。）A.（凸）中间厚、边缘薄B.（透）透明小结：通过用放大镜分别与玻璃片、围棋子、近视眼镜片的比较我们发现：放大镜片具有的特点，中间，边缘 。 1.挑战二： （1）出示操作提示：留下1号、2号放大镜片，其它材料放回材料盒。以本课课题“放大镜”为观察对象观察进行比较。每个同学通过看一看、摸一摸等方法，找到放大镜放大倍数的秘密。（2）学生观察实验，完成学习单，教师巡视指导。（3）交流研讨放大镜的特点2：交流放大倍数与什么因素有关。 提问：你们组里2个放大镜的放大倍
7、数相同吗？它和什么因素有关？你是怎么发现的？A.请个小组发表自己的意见，其他小组补充。B.形成共识：与凸度有关，凸度越大，放大倍数越大。小结：通过比较，我们发现：（ ）号镜片的放大倍数最大。放大镜的放大倍数跟有关，它们的关系是：放大镜的越大，放大倍数也越大。 五、总结拓展：1.对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新发现或收获吗？2.寻找生活中的放大镜3.放大镜的历史。（1）放大镜的发展历史（2）在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用；他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。4.课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜
8、去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。【教学后记】放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学知识目标知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造与功能，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。科学探究目标会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼晴观察获得的信息更多。科学态度目标在获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发探索昆虫世界的兴趣。科学技术、社会与环境目标体会工具在生活中的运用，认识到使用工具观察扩大了人们的视野。【教学重难点】重点 指导学生用放大镜观察昆虫蟋蟀的外部特征，并延伸到对其它昆虫的自行探究。难点
9、如何观察到小昆虫的细微构造，并描述或记录下来。【教学准备】分组昆虫或昆虫器官标本、放大镜。教师有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料。【教学过程】看图导入1.PPT 出示苍蝇复眼同学们，老师先请大家看一张图片，请你猜猜这是什么?(选取放大的苍蝇复眼，先第一次猜，然后缩小一次猜一次，直至全部呈现。)2.解释：原来这是一只苍绳，放大后的昆虫竟然有那么奇特的结构，今天就让我们起走进放大的昆虫世界。 PPT出示课题放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造1.出示一些昆虫的图片，问：蟋蟀的耳朵在哪里？苍蝇为什么能吸附在玻璃上？苍蝇的眼睛是什么样子的？等等。2.用肉眼观察昆虫肢体，并把发现用图或文字记录
10、在科学学习单上。分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。3.用放大镜观察昆虫肢体控制放大镜：待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家。这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学学习单上。交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。3.PPT 出示 昆虫的耳朵、昆虫的复眼、蝴蝶的翅、昆虫的触角等图片。结合学生的观察发现，补充学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。三、蚜虫
11、和它的天敌草蛉1.PPT 出示 教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌草蛉”2.组织学生说说这部分内容和我们前面的观察有什么不同？（前面我们的观察是昆虫的标本，是静态的，而这部分内容是小朋友动态的观察）3.组织学生说说想不想像小作者一样，到教室外面去，到大自然中去观察昆虫的运动、生活。4.PPT 出示观察活动记录表观察内容所需材料观察地点观察时间观察记录组织学生以小组为单位按表格的内容进行观察方案的设计。（师下班巡视并指导）6.组织学生汇报交流。四、总结、延伸1.组织学生说说利用放大镜观察昆虫有什么优点。2.引导学生根据课内设计好的观察活动方案，课后进行观察，并及时记录。【教学后记】放大镜下的晶体【
12、教学目标】科学概念目标知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。科学探究目标会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。科学态度目标知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。激发学生进一步探究晶体的兴趣。科学、技术、社会与环境目标知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。【教学重难点】引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。通过自己的观察、研讨形成“同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状”的共识。【教学准备】分组放大镜、每组4个
13、编好号的纸杯分别装4种晶体（糖、盐、味精、小苏打）演示课件，晶体图片（张贴用）趣味制作结晶视频【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.在厨房里有两份调料，其中一份是味精 一份是白糖，有什么办法能区分它们？（看、尝）2那如果场景发生改变，在实验室里有两份粉末，其中一份是味精一份是白糖，又该用什么办法来区分它们？（不能吃，只能看）3.用肉眼观察的时候白糖和味精的颗粒十分细小，所以我们应该用？ （放大镜）对了，今天就让我们一起用放大镜来观察像白糖这样的颗粒物，它的几何形状是什么样的？同一种颗粒物在形状有什么共同的特点？ （板贴，放大镜）二、探索：观察、记录、总结（预设10分钟）1.除了白糖，
14、我还给大家准备了其他一些颗粒物供大家观察，它们分别是2号、3号（依次出示已编号的食盐、味精、小苏打）。不过观察之前老师有几点要求（课件图文结合展示）：1特别注意：不能尝；2每种物质每个人都要观察；3边观察边把它们的形状用简图画下来，每人都要画。（课件出示各种几何形状。）2.还有问题吗？那待会儿拿到材料后，一边观察一边画，观察一种画一种。（学生领取材料并开始分组观察。）3.学生汇报展示。这两种物体的颗粒在形状上有怎样的特点呢？（有棱有角）颗粒与颗粒之间相似么？（相似）这样的彼此相似有棱有角的形状被我们统称为规则几何外形。每种物质的颗粒物在外形上有什么共同的特点？（根据学生小结意见板演相应的外形简
15、笔画）如果我把这四种颗粒物混合在一起，你能区别吗？怎么区别？（看来晶体的几何形状还可以作为判断物质的一种依据。）完善板书，揭示晶体概念。三、研讨：晶体的定义，诞生途径以及辨认晶体（15分钟）1.研讨：晶体的定义具有一定规则几何外形的固体叫晶体。自然界中的大部分固体物质都是由晶体组成的。（板贴 规则几何外形 固体）自然界中还有这样具有规则几何外形的物质么？展示各种矿物晶体的图片。让学生观察并尝试说出其几何外形。2.研讨：晶体的诞生衔接：我们发现晶体都具有美丽的？（规则几何外形）那么这样美丽的结构是怎么形成的呢？晶体诞生途径：（蒸发）结晶和物态变化这里有两张图片（海水晒盐，雪花结晶）引导学生分析 （蒸发）结晶和物态变化两种产生晶体的方式。（自然界中有的晶体从溶液
