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1、第2课时 认识负数(2)教材第34页相关内容。1让学生通过具体情景进一步认识负数在日常生活的应用，能正确使用正负数表示生活中具有相反意义的量。2让学生能在直线上表示正数和负数。3使学生体会数学与生活的联系，增进对数学的了解，培养学生学习数学的兴趣。进一步让学生掌握正、负数在实际生活中的应用。能熟练准确地运用正、负数解决实际问题。一、复习旧知，导入新课1师：请同学们说说正、负数各有什么特点？0是正数或是负数？学生自由回答，教师注意学生的回答是否正确，并及时指正。2指名2名学生各写出几个正数和负数，其他同学独立完成，教师巡视指导，集体订正。3师：请同学们说说你在生活中见到哪些地方用到负数？先让小组
2、内互相讨论，再一起交流。教师适当提示：如气温、盈利和亏损、支出与收入等。师：那么这些量应该如何表示呢？二、新知探究1教学例3(1)师出示课件例3，引导学生读题，弄清题意。师：在表中盈亏栏里有些什么样的数？生：有正数，也有负数。师：你知道这些数表示什么意义吗？师指出：通常情况下，用正数表示盈利，用负数表示亏损。(2)师：同学们从表中你能知道些什么？先让同学们分组讨论，再共同总结：从表中数据可以分析各个月是盈利还是亏损，具体的钱数各是多少，还可以分析这半年盈亏的整体情况，包括有几个月是盈利的，有几个月是亏损的(3)课堂练习先让学生独立完成教材第3页“试一试”，教师巡视，个别指导。指名学生交流汇报，
3、集体订正。(4)师：请同学们观察这两道题有什么不同？师生共同小结：例3是根据统计表里各个正数与负数来说明各自表示的含义，而“试一试”是根据各月的盈亏情况用正数或负数表示。2教学例4(1)师出示课件例4题图，学生读题，弄清题意，引导学生观察分析：以学校为起点，小华向东走2千米到邮局，小林向西走2千米到公园，东和西是两个相反的方向，方向相反，行走的路程不同，到达的地点也不同。(2)师：题目中向东和向西是相反的方向，向哪个方向走的路程记作正数，向哪个方向走的路程记作负数，一般没作规定，而要根据需要来规定，如果规定向一个方向走的路程记为正，那么向另一个方向走的路程就用负数表示。(3)根据题目规定，可以
4、用直线上的点表示出邮局和公园的位置。 师：根据上面的图，你有什么发现？师引导学生观察并总结：“2”和“2”与0之间的距离相同，但方向相反，表示的意义是不同的，并且2在0的左边，2在0的右边，正数都大于0，负数都小于0。三、巩固练习1教材第6页第5题。同学们独立完成，指名学生汇报结果，集体评价。2教材第6页第6题。教师引导学生读题，分析表中数据，说说表中正数和负数表示的含义，分组讨论、交流、指派代表汇报结果，集体评价。3教材第6页第7题。学生独立完成填空并在直线上描出表示2和4的点，再组织学生讨论“2和4哪个数更接近0”，通过交流使学生初步认识到：直线上两个数之间的距离越短，它们越接近。四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？五、课后练习名师测控相关练习。认识负数盈利通常用正数表示，亏损用负数表示正数都大于0，负数都小于0
