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1、 学科分类号 880.47 本 科 毕 业 论 文 题 目 高校学前教育专业男生专业认同感调查研究 以贵州师范学院为例 姓 名 学 号 院 (系) 教育科学学院 专 业 学前教育 年 级 指导教师 职 称 二一 七 年 五 月贵州师范学院本科毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 论文作者： 年 月 日I摘要教育改革
2、制度的不断发展变化，使得人们愈来愈重视学前教育，不管从课程的安排上还是专业认同感方面，都显示出国家的重视。高校类的学前教育是当下学前教育发展的趋势，培养的人才更符合我国教育发展的大环境。学前教育中女生占绝大多数，课程安排以及教学计划都是以女生为主，这导致男生在学前教育专业中无法正常进行学习交流，影响其自身的发展。使得不少学前教育专业的男生放弃这个行业，导致其专业认同的减弱。学前教育专业的学生在专业认同方面的认识并不是十分了解，对其认识较为浅薄，从某种意义上说，该专业认同是面对工作压力、困难时的一种抗压剂，只有热爱这个行业才能在面对种种困难时从容不迫。专业认同是进入这个行业以及长期以往的坚持这个
3、行业的基本要求，此次课题研究以贵州师范学院为例，对其进行系统的分析研究。通过对相关文献的研究分析，此次课题研究将从以下四个方面做出相应的阐述。首先，绪论部分从研究的缘起、意义、概念等方面进行阐述，从中找出适合贵州师范学院的研究方法。其次，从研究方法中得出相应的数据，通过数据分析，总结贵州师范学院男生专业认同的现状及问题；然后，通过对贵州师范学院具体案例的分析研究，从家庭、学校、社会、个人四个方面，总结影响该专业男生专业认同的原因；最后，提出相应的建议和对策，以此来提高该专业男生专业认同，促进学前教育的发展。关键词：学前教育；专业认同；职业认同；男生AbstractWith the develo
4、pment and change of educational reform system, people pay more and more attention to preschool education, both in terms of curriculum arrangement and professional identity, all show the importance of the state. Pre - school education in colleges and universities is the current development trend of p
5、re-school education, training talents more in line with China s education development environment.The majority of girls in pre-school education, curriculum and teaching plan are mainly girls, which leads to boys in pre-school education can not normal learning exchange, and affect their own developme
6、nt. Many boys in pre-school education gave up the profession, leading to the weakening of their professional identity. Preschool education students in the professional identity of the understanding is not very understanding, the understanding is relatively shallow, in a sense, the professional ident
7、ity is in the face of work pressure, difficult when a kind of pressure agent, only love the industry can be calm in the face of difficulties. Professional identity is the basic requirement of entering this industry and persisting in this industry for a long time. this research takes Guizhou normal u
8、niversity as an example to analyze it systematically.Through the research and analysis of the relevant literature, this research will make the corresponding elaboration from the following four aspects. First of all, the introduction from the origin, significance, concepts and other aspects of the st
9、udy, to find out the suitable research methods of Guizhou normal university. Secondly, from the research methods to obtain the corresponding data, through data analysis, summarize the status quo and problems of professional identity of boys in Guizhou normal university; Then, through the analysis of
10、 the specific cases of Guizhou normal university, from the family, school, society, individual four aspects, summed up the reasons for the professional identity of the professional boys; Finally, the corresponding suggestions and countermeasures are put forward to improve the professional identity o
11、f the professional boys and promote the development of preschool education.Keywords: preschool education; Professional identity; Professional identity; Boy目录一、引言6（一）研究的缘起6（二）研究的意义8（三）概念界定8（四）文献综述11（五）研究对象和方法12二、高校学前教育专业男生专业认同现状及问题13（一）高校学前教育专业男生专业认同总体水平14（二）研究结果统计分析14三、影响高校学前教育专业男生专业认同的原因16（一）家庭因素16
12、（二）学校因素16（三）社会因素17（四）个人因素17四、促进高校学前教育专业男生的专业认同的建议和对策18（一）家庭方面：转变观念，加强沟通18（二）学校方面：调整培养方案，注重心理疏导18（三）社会方面：转变传统观念，深化教育改革19（四）个人方面：树立正确职业目标，发挥自身长处20总结20参考文献21一、引言（1） 研究的缘起随着大环境下教育制度的发展，必然会出台相应的政策，以此来改变现在的教育制度。从2010年到2016年，国家出台了不少相应的政策和制度，以此来适应当下的国际大环境。2010年7月29日，国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布，提出了学前教育要以学前教育事业发展现状及问
13、题为研究内容，以学前教育事业发展目标和战略为重点1。随后在2015年11月10日，习近平主席强调在适度扩大内需的同时，要加强供给侧结构性改革。2016年3月，人大代表以及前浙大校长林建华在中指出，大学不仅是要以就业为目标，还要具有更好的职业发展潜力。对于学前教育的学生来说，女生的就业期望值往往比男生高出很多，在很大程度上出现了眼高手低的现象，与实际情况出现了明显的脱节现象，对于男生而言，其期望值往往偏低，缺乏展业认同感，这两者之间的差异都将影响学前教育的发展，学前教育虽然越来越被重视，但是仍然是整个教育体系中最为薄弱的缓解。因此，此次课题通过多方面寻找原因，提高高校学前教育专业男生专业认同感，
14、为其寻找其发展定位，并有效的满足社会需求，促进学前教育的发展，下面进行具体的分析：1. 培养高层次人才不管是哪种专业，培养高层次人才是当下的发展趋势，人才兴国、教育兴国才是一个国家发展的条件。据了解我国对于学前教育的师资力量并没有十分重视，或许说对于老师的学历和素养并没有过多的要求，大部分停留在中专水平2。纵观世界其他国家，对于学前教育师资的要求比较高，如美国的幼儿教师分为三个等级，即本科水平、研究生或博士水平、专科水平。在某种程度上，等级的划分有助于提高专业人才的培养。2. 改变人们刻板印象在人们的传统思想中，认为学前教育是女生的专属职业，在这种刻板印象的支配下，使得男生从事学前教育需要面对人们异样的眼光，甚至被贴上“没出息”的标签，没有得到应有的尊重。同样在校的男生学生也同样受到其他同学的议论，给他们的心里造成不同程度的伤害，从而抵触学前教育这个专业，何谈专业认同感。在社会的发展中，应该改变人们这种刻板影响，这不仅对他们的身心带来伤害，还阻碍了学前教育的正常发展。3. 增强高校学前教育学科特色从学科建设以来，学前教育专业中女生的数量就占绝大多数，整个班
