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1、1珍珠鸟文章 来源课件 曹村镇小：戴彩平 珍珠鸟是人教版的一篇略读课文，这是一个十分美好而动人的故事，课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料与呵护下由害怕人到完全信赖人的过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。说明人和动物是完全能和谐相处的。【设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生的伙伴。注重课内外延伸，2自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。教学目标1.正确认读 13 个生字。2.朗读课文，试着读出喜爱欢快的感情。3.读懂课文内容，理解“信赖，往往创造出美好的境
2、界”的含义，体会作者的思想感情。激发学生爱护动物，热爱生命的情感。3教学重难点重点是体会作者对鸟的细腻真挚的爱，认识珍珠鸟从害怕到亲近到信赖的过程。难点是对最后一句话的理解。教学课时1 课时教学准备4多媒体课件（几张珍珠鸟图画和重点句子）教学过程：一：初读课文，走进美（师：大家好，今天我是你们的新老师，将要和你们度过一生中的难忘的 40 分钟，你们欢迎吗？好，我姓戴，所以你们可以叫我- 戴老师。好，上课）1.今天啊，戴老师不是单枪匹马来的，我还带了一位朋友和大家见面，板书-珍珠鸟，出示图片。齐读课题 2 次5今天我们一起走进冯骥才老先生的朋友-珍珠鸟2.先自由朗读课文，注意老师的 2 个小要求
3、：1 拿出笔边读边找出生字多读几次，不会的同桌之间相互帮助，快速解决。2 读完全文后找出这篇给你感受最深的句子，并在旁边写下自己的感受。好，开始（不要齐读，自己读自己的）3“信赖，往往能创造美好的境界” ，同意吗？看来，很多同学都选了这句，这句话一定有它独到的魅力。二：细读课文，发现美61.课件出示：信赖，往往创造出美好的境界。这篇课文主要详写珍珠鸟还是小珍珠鸟对我的信赖，好那我们先看小珍珠鸟这部分，主要是课文的那几自然段，快速浏览课文告诉老师。2.小珍珠鸟一开始就如此信赖作者吗？让我们一起来读读后再说。（男女生分段读）板书：害怕人 亲近人 信赖人3 怕人：a.你从哪里可以感觉出小鸟刚开始是怕
4、人的？7这段话中，你从哪个字看出了小鸟的胆小？“探”是怎么表现它的胆小的？（生通过表演解释出示：“探” ）男生读。b.还有哪里表现了小鸟的怕人？那具体是哪个词看出来？你的理由是什么?（出示：立即）女生读。4.随着时间的推移，小珍珠鸟又发生了什么变化？它还怕人吗？（出示：再三呼唤）8生读后，师带读。看来小珍珠鸟是越来越亲近作者了，那让我们当一回小鸟，去走进他们的世界吧。 （齐读）5.同学们，那刚才珍珠鸟的表现称得上信赖吗？你从哪里找到了依据，生找后读：（出示：睡着）一只怕人的小鸟居然在人的肩膀上睡着了，而且睡的那么熟。这是多么的难以置信，多么的不可思议。这简直就是一个奇迹啊。对此，你有什么感受？
5、小结：小鸟已经完全信赖作者，当小鸟在我肩上熟睡时，我的笔尖不禁怎么样？出示：9流泻：信赖，往往创造美好的境界。 （意思，指多名学生读，齐读）6.为什么我们的小鸟和作者之间会创造这种美好的境界呢？现在让我们看看作者是怎样对待小鸟的？请一位学生读，其他人划出作者的表现。说后课件出示：我不管它 我只是微微一笑 我不动声色地写 我用手抚一抚 我手中的笔不自觉停了，生怕惊怕它小结：是啊，正是因为作者对小鸟如此的尊总和喜爱，才换来了小鸟如此信赖作者，如此小鸟依人。让我们再一起来读读这部分吧。10三、深读课文，整合美1.让我们回过头来看看，作者又是通过哪些行为和小鸟父母建立深厚的感情的？出示：舒适又温暖格外
6、轻松自在熟悉2.所以小鸟父母也和作者逐渐熟悉起来了，那同学们再一起来看看课文的题目，到底是指小珍珠鸟还是指?总之就是它们一家人，那课文中美好的境界就仅仅是指小珍珠鸟熟睡的画面吗？（同桌讨论后回答）11小结：对啊，正是因为珍珠鸟对作者的无比信赖才创造了如此美好的境界，让我们再来说说课文中的最后一句话吧。 （生大声说）3.出示：信赖，是一首歌.（带领学生一起读）知道美好的境界是指小鸟在作者肩头睡着的情景。那学习了整篇课文你觉得美好的境界还指什么？（小组讨论发言：美好的境界是指作者的尊重珍珠鸟，喜欢珍珠鸟，换来了他们之间的和谐相处）12小结：正式因为珍珠鸟对作者的无比信赖才创造了如此美好的境界，再次出示，齐读：信赖，往往创造出美好的境界。四、研读课文，拓展美1.出示：信赖，是一首歌.（带领学生一起读） ，让我们一起来欣赏几幅图，感受信赖创造的美好境界。2.冯老先生用信赖获得了人与小鸟之间的和谐相处，但时间不仅包括人与动物之间的信赖，还有人与人之间的，动物与动物之间的，总之，世间离不开信赖，最后我们再一起用自己最真挚的感受一起说一说冯先生的话：信赖，往往创造出美好的境界。板书设计：13珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界。害怕人-亲近人-信赖人文章 来源课件
