《人教版高一英语教案第四单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高一英语教案第四单元（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 Unforgettable experiences 单元教学目标 技能目标 Goals 1 Talk about past experiences 2 Describe people things events and people s feelings 3 Review the Attributive Clause and learn to use the relative pronouns who whom whose which and that 4 Organize ideas in a text using First Next Then Finally 5 Write
2、 about an unforgettable experience 目标语言 功 能 句 式 1 描述人物的感情 Describing emotions Help Don t worry Well done I m afraid Don t be afraid You can do it I ll be OK all ri ght Come on It scares me It s all right That s better Keep trying 2 按次序描述事件发生的过程 Describing sequences First we went to Leshan Next we cl
3、imbed Mount Emei Then we played with some monkeys Finally towards evening we were on the way back to Chengdu 词 汇 1 四会词汇 unforgettable king host scare disaster finally rescue advance upon size swallow drag struggle fight flow fright shake strike destroy tower national deadline fear opportunity articl
4、e Buddha agent temple touch naughty peanut note take place on fire pull sb up get on one s feet go through on holiday travel agency 2 认读词汇 seismograph Howard Carter King Tut Hank Stram Flora roar stair boom crack Kevin couch workaholic 3 词组 略 4 重点词汇 略 结 构 定语从句 the Attributive Clause 1 能够用英语描述人物的特征 行
5、为等 由 who whom that whose 引导 She looked at Jeff who was waving his arms The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital 2 能够用英语描述事物 事件的性质 内容等 由 which that 引 导 And there she saw a wall of water which that was quickly advancing towards her 重 点 句 子 1 Before she could move she heard
6、 a loud noise which grew to a terrible roar 2 There she stopped listening to the strange sounds while the whole house moved 3 It didn t take long before the wooden building was swallowed by the fire 4 Tree after tree went down cut down by the water which must have been three metres deep 5 The 1998 f
7、lood has been one of the greatest disasters that hit China these years 6 However before she could think twice the water was upon her 7 The number of people who lost their homes reached as many as 250 000 8 China is trying to seize take every opportunity to help most people live a richer and better l
8、ife 9 He told me that I could go on a two day trip to Leshan and Emei which wasn t too expensive 10 The world is advancing Advance with it III 学能目标 学 能 目 标 本单元以 难忘的经历 Unforgettable experience 为话题 旨在通过单元 教学 让学生运用书中的Useful expressions编对话 描述人物 事件和人 物的感情 了解人们在自然灾害中的经历 感受 提高学生在危机关头 的应变能力 培养学生对定语从句的理解掌握和运
9、用能力 词汇部分训 练学生在语境中理解词汇的能力 帮助学生加强动词变化形式的意识 通过提供四个表示顺序的副词 培养学生思维条理性以及语言表达的逻 辑性 教材分析与教材重组 1 教材分析 本单元的话题是 难忘的经历 其中包括 难忘的事件 地震 营救 等 1 1 热身 Warming up 部分通过四幅图片引出 难忘的人物 这一话题 同时让学生在语言实践中 复习定语从句 学习描述任务和事件 1 2 听力部分 Listening 是一段有关地震灾难的独白 设计了两个相应练 习 wh 问题和填空题 旨在培养学生学会获取听力材料中的具体用词和细节要点 同时让学生了解人们在自然灾害中的经历和感受 1 3
10、口语部分 Speaking 主要描述事件和人物的感情 教材设计了四幅图画 每一幅图都配有文字说明 要求学生两人一组根据情景 发挥想象力 开展对话 教 材 提 供了 有 关 女 孩 打 网 球 的 对话 示 例 以 启 发 学 生运 用 书中 的 Useful expressions编对话 描述人物 事件和人物的感情 1 4 读前部分 Pre reading 提供三个问题 从学生对自然灾害的认识或经历引 出话题 其中第三个是开放性问题 其目的是提高学生在危急关头的应变能力 同 时培养学生思维条理性以及语言表达的逻辑性 1 5 阅读 Reading 材料是一篇记叙文 故事讲述的是 Jeff 和 F
11、lora 遇到一场突 如其来的洪水 在危急关头 他们感到恐惧 但表现得更加冷静 顽强 他们积 极自救 逃过了一次又一次扑面而来的浪头 最后看到了获救的希望 整篇文章语 言生动活泼 扣人心弦 能够让学生感受洪水的凶猛 情形的险恶以及主人翁的感 情变化 也可以引起学生对在灾难临头之际如何自救的思考 1 6 读后 Post reading 部分针对阅读材料的特点设计了四种练习 英语记叙 文中往往使用许多词或替代词 明确这些词所指代的对象是理解这类文章的关键 之一 练习一就是训练学生在语境中把握这类词的能力 练习二旨在培养学生 理解文章深层意思的能力 第三个问题培养学生思考问题 解决困难的能力 最 后
12、一个活动是复述课文 教材中提供了四个表示次序的副词 目的是帮助学生提 高表述的条理性 1 7 语言学习 Language study 部分包含两方面的训练 词汇部分继续训练学 生在语境中理解词汇的能力 帮助学生加强动词变化形式的意识 语法部分旨在 训练学生对定语从句的理解 掌握和运用 在练习前列出了定语从句的功能和 基本结构 便于学生自主学习和探究 归纳语言的结构和作用 其后所设计的两种 练习体现了操练模式 练习一帮助学生巩固语言的结构 练习二先让学生体验定 语从句的功能 在此基础上训练学生用定语从句描述自己 1 8 综合技能 Integrating skills 主要包括阅读和写作两部分 阅
13、读材料是一 篇游记 叙述了一次难忘的经历 文中作者用了许多定语从句和并列连词 起到 了语精意明的作用 这样设计为学生下一步协作训练提供了范文 写作部分的 设计体现了具体的指导过程 2 教材重组 2 1 从话题内容上分析 Warming up与 Speaking以及 Workbook 中的 Talking 整合在一起 设计成一堂口语课 2 2 把 Listening 和 Workbook 中的 Listening 整合在一起 上一节 听力课 2 3 将 Pre reading Reading Post reading整合在一起 上一节 阅读课 一 2 4 将 Language study 与 W
14、orkbook 中 Practicing 整合 上成一节 语法课 2 5 可将 Integrating skills 中的 Part I Reading与 Workbook 中的 Reading整合 在一起 上一节 阅读课 二 泛读课 2 6 可将 Integrating skills 中的 Part 2 writing 与 Workbook 中的 writing 整合 在一起 上一节 写作课 3 课型设计与课时分配 经教材分析 根据学情 本单元可以用六课时教完 1st period 口语课 2nd period 听力课 3rd period 阅读课 4th period 语法课 5th pe
15、riod 泛读课 6th period 写作课 IV 分课时教案 The First Period Speaking Teaching goals 教学目标 1 Target language 目标语言 a Words but I myself have never seen a discovery like this in another place A Do you have any idea who has built the tomb B No I can t say at this moment Do you have any other questions A Hmm what w
16、ill happen next B We ll dig more and make photos Then we ll look into this discovery Next many items will be studied in Beijing Finally many things and materials will come back and there will perhaps be a small museum in this town Time permitting more pairs will be invited to present their work At the end of this procedure the teacher will say something to encourage the Ss and then begin the next task T Well you ve done a good job Now let s change the dialogue into a short story using First next
