《回延安》公开课教学设计

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1、八年级 回延安 教学设计八年级 回延安 教学设计 教材版本 人教部编版 教学 内容 回延安 课时安排1 课时 授课 类型 讲读 一 学情分析 初二学生生活在比较优越的现代 学习 回延安 这样特殊形式 信天游 的诗歌 可以让 学生在已经学了枯燥的古诗或是乏味的现代诗中感受新颖 可以在信天游的歌曲中感受到诗歌的 不同之处 在分析课文时 可以对延安的历史和当时人们的生产生活进行介绍 让学生对课文产 生浓厚的兴趣 二 教材分析 第一单元是一个展示民俗文化的单元 可以让学生感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性 美 本篇课文是一首深情的现代诗歌 用陕北信天游的格式 通过对回延安的所见 所闻 所想 和对延安巨

2、变的描写 歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就 表现出作者对 延安的热爱 三 教学目标设计 1 了解作者的文学常识及 信天游 的特点 2 学习比兴手法在诗歌中的运用 3 有感情朗读诗歌 感受诗人热爱延安 热爱革命事业和革命人民的思想感情 四 教法及策略 1 采用多媒体直观法 把诗歌里所设计的图片设置为课件图片背景 帮助学生理解诗歌里的内 容 2 引导学生想象法 多媒体展示同时 引导学生对作者感情的理解 融入其中 五 媒体选择与设计 1 采用多媒体直观法 把诗歌里所设计的图片设置为课件图片背景 帮助学生理解诗歌里的内 容 2 播放配乐朗读 让学生听 跟读 有感情的朗读 有效提高学生

3、的朗诵水平 教学过程 一 从十九大的主题 不忘初心 牢记使命 导入 让同学们想一想 哪些地方对我们中国革命有着很重要的意义 学生明确延安后 课件 导入关于红色圣地延安的图片 六 教学过程设计 教学环节 1 教师活动 了解延安的历史意义 通过图片文字了解 从而引出作者和延安的关 系 从而引出课题 1 贺敬之 1924 年生 当代诗人 剧作家 曾参加抗日救亡运动 1940 年赴延安鲁迅艺术学院学习 2 写作背景 回延安 是贺敬之 1956 年重回阔别十年之久的延 安 看到延安的巨大的变化 心情无限兴奋喜悦 于是用陕北 信天 游 民歌体方式写下诗作 回延安 抒发了对延安的深沉怀念 对 党和人民的热爱

4、 3 关于信天游 信天游又名 顺天游 是陕北民歌的一种形式 它的曲调纯朴 高亢 悠长 节奏自由 歌词通常为两句一段 长度 由一段至几十段不等 每句字数不定 但基本上以七字句为主 句中 多用叠字句 修辞上多用比兴 夸张等手法 歌手用同一曲调反复演 唱 有时旋律上稍加变化 预设学生 行为 1 了解作者的简介以及课文的背景 2 读题 初步感知题目里含有的热爱延安的情感 3 学习陕北民歌体 信天游 设计意图 此处设计是为了让学生明白祖国的今天是靠着无数的战争得来的 从 而引出了延安 以及当时身在延安的作者 从而明白作者对延安的感 情 也学习陕北民歌体信天游的格式 可能出现 的问题及 对策 问题 学生感

5、受不了作者久别回延安的心情 对策 可以假设十年没 见的老朋友再见面的心情 教学过程 二 诵读 整体感知 并进一步细究诗意 教学环节 2 教师活动 1 课件 PPT 的直观演示 诗歌难读字词 学生自主疏通 搂定 l u d ng 糜子 m i 油馍 m 眼眶 ku ng 白羊肚 d 柳林铺 p 2 学生听录音朗读 然后带着下面的问题齐读课文 诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么 明确 全诗以诗人离别 10 年后重返延安的激动心情为线索 3 课件演示第一节诗歌 学生有感情朗读 心口呀莫要这么厉害地跳 灰尘呀莫把我眼睛挡住了 手抓黄土我不放 紧紧儿贴在心窝上 几回回梦里回延安 双手搂定宝塔山 千声

6、万声呼唤你 母亲延安就在这里 杜甫川唱来柳林铺笑 红旗飘飘把手招 白羊肚手巾红腰带 亲人们迎过延河来 满心话登时说不出来 一头扑在亲人怀 课件展示问题 1 这一小节是如何写出作者临近延安时难以抑制的激动 心情的 明确 莫要 莫把 两个祈求的诗句 说明诗人无法控制自己内 心激动的情绪 课件展示问题 2 作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的 明确 1 一 抓 一 贴 逼真的动作 表现了诗人见到延安时的 激动情景 2 一个 搂 字 则写尽了作者对延安的怀念之情 3 唱 笑 招 更有拟人的色彩 渲染了欢乐的气氛 4 最后一个 扑 字 表现出来的情感 比千言万语要多得多 课件展示问题 3 我们在

7、朗读这节诗歌时应该用什么感情呢 明确 回延安 抒写久别重逢的激动和喜悦 课件展示延安地区的民俗图片 比如延安宝塔山 黄土高原的自然风 貌 以及当地居民跳腰鼓的一系列真实图片 展示出作者回到的延安 的一系列民风民俗 3 课件演示第二节诗歌 学生有感情朗读 二十里铺送过柳林铺迎 分别十年又回家中 树梢树枝树根根 亲山亲水有亲人 羊羔羔吃奶眼望着妈 小米饭养活我长大 东山的糜子西山的谷 肩膀上的红旗手中的书 手把手儿教会了我 母亲打发我们过黄河 革命的道路千万里 天南海北想着你 课件展示问题 1 本节诗使用了什么修辞方法 分别是哪句 明确 比兴手法 树梢树枝树根根 亲山亲水有亲人 羊羔羔吃奶眼 望着

8、妈 小米饭养活我长大 问题 2 什么是比兴手法 明确 比 以彼物比此物也 兴 就是起兴 是借助其他事物作 为诗歌发端 以引起所要歌咏的内容 委婉含蓄 寓意深远 课件展示问题 3 如何分析比兴手法 明确 树梢树枝树根根 亲山亲水有亲人 以 树 起兴 比喻 诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系 羊羔羔吃奶眼望着 妈 小米饭养活我长大 以 羊羔吃奶 起兴 喻延安对诗人的养 育之恩 课件展示问题 4 自主分析 东山的糜子西山的谷 肩膀上的红旗手中 的书 的比兴手法 明确 这句诗采用了比兴的修辞手法 理解为 肩膀上的红旗和手中的 书 象征革命的事业和知识 就如同东山的糜子西山的谷 粮食 一 样是生命中

9、不可或缺的 课件展示问题 5 我们在朗读这节诗歌时应该用什么感情呢 忆延安 作者追忆当年延安的战斗生活 感激延安母亲的养育之 恩 课件展示延安革命 以及作者回到延安的一系列图片 4 课件演示第三节诗歌 学生有感情朗读 米酒油馍木炭火 团团围定炕上坐 满窑里围得不透风 脑畔上还响着脚步声 老爷爷进门气喘得紧 我梦见鸡毛信来 可真见亲人 亲人见了亲人面 欢喜的眼泪眼眶里转 保卫延安你们费了心 白头发添了几根根 团支书又领进社主任 当年的放羊娃如今长成人 白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉 一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花 十年来革命大发展 说不尽这三千六百天 课件展示问题 1 本节诗选哪些

10、带有陕北特色的事物 有什么效果 学生回答后 明确 米酒油馍木炭火 炕上 满窑 窗纸红窗花 选择有陕北地方特色的事物 渲染气氛的效果 课件展示问题 2 如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的 明确 写亲人欢聚的场面 突出了烧热的炕 生起地上的木炭火 热 上加热 选取有地方特色的食物 既亲切又真实地写出延安人民争先 恐后看望诗人的情景 同时诗歌还描写老 中 青三代人与诗人的对 话 突出了亲人欢聚的情景 课件展示问题 3 我们在朗读这节诗歌时应该用什么感情呢 明确 话延安 诗人喜悦的描绘了与亲人见面团聚的场面 表达了 相互间深厚的情谊 课件展示延安当地的特色图片 油膜 当地的火炕 以及当地的红纸 窗

11、花 渲染出亲人团聚的气氛 5 课件展示第四节诗歌 学生有感情朗读 千万条腿来千万只眼 也不够我走来也不够我看 头顶着蓝天大明镜 延安城照在我心中 一条条街道宽又平 一座座楼房披彩虹 一盏盏电灯亮又明 一排排绿树迎春风 对照过去我认不出了你 母亲延安换新衣 课件展示问题 1 在这节诗哪句使用了夸张修辞方法 明确 千万条腿来千万只眼 也不够我走来也不够我看 表明变化之 大 看也看不过来 课件展示问题 2 在这节诗哪句使用了排比和拟人修辞方法 明确 一条条街道宽又平 一座座楼房披彩虹 一盏盏电灯亮又明 一排排绿树迎春风 排比 十分有气势 描绘出延安 10 年来的变 化 拟人 形象鲜明可爱 课件展示问

12、题 3 我们在朗读这节诗歌时应该用什么感情呢 明确 看延安 诗人明快的描画延安的崭新面貌 表现作者赞颂延安 课件展示一系列延安新貌和旧貌的对比图 引起学生的共鸣 6 课件展示第五节诗歌 学生有感情朗读 杨家岭的红旗啊高高地飘 革命万里起浪潮 宝塔山下留脚印 毛主席登上了天安门 枣园的灯光照人心 延河滚滚喊 前进 赤卫军 青年团 红领巾 走着咱英雄几辈辈人 社会主义路上大踏步走 光荣的延河还要在前头 身长翅膀吧脚生云 再回延安看母亲 课件展示问题 1 本节诗中哪些地方回忆革命呢 有什么意义 明确 杨家岭的红旗啊高高地飘 革命万里起浪潮 描绘了从延安向 全国扩展的大好革命形势 枣园的灯光照人心 延

13、河滚滚喊 前 进 回顾延安历史 延安人民前赴后继 似滚滚延河水不断向前 课件展示问题 2 身长翅膀吧脚生云 再回延安看母亲 用了什么 修辞 有什么意义 明确 夸张的手法 再次抒发了对延安母亲的眷念之情 课件展示问题 3 我们在朗读这节诗歌时应该用什么感情呢 祝延安 诗人带着激昂的情感歌颂延安的光辉历史 展示继续革命 的征程 课件展示延安革命遗址 如杨家岭 枣园等 并解说这些地方的重要 意义 总结概括每节诗的内容 明确 第一节 回延安 第二节 忆延安 第三节 话延安 第四节 看延安 第五节 祝延安 板书设计 1 回延安 抒写久别重逢的激动和喜悦 2 忆延安 追忆当年延安的战斗生活 3 话延安 描

14、绘见到亲人的热烈场景 4 看延安 描画延安城的崭新面貌 5 祝延安 歌颂延安的光辉历史 展示继续革命的征程 表达了诗人对延安的热爱之情 预设学生 行为 1 听读课文 带着问题分读每节诗 领悟其中的意象 2 通过多媒体图片直观展示 了解作者回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安相关的图片 3 回到延安所见所闻 体会作者的感情的变化 设计意图 1 创设情境 让学生在情境读文本 活用文本 学生在课堂上通过 动口 动手 动脑调动多种感官 积极思考 主动参与 感悟诗 歌的内容 2 引导学生品词 品句 深刻体会作者所要表达的思想感情 3 通过系列图片展示 让学生更能理解离大家遥远的延安城 可能出现 的问题

15、及 对策 问题 对比兴手法不能理解透彻 对策 可以通过多读感悟比兴 教学过程三 品读整诗主旨 揭示中心 教师活动 1 这首诗里抒发了作者什么样的感情呢 学生讨论后各抒已见 课件展示明确中心思想 诗人采用信天游民歌体的方式 以赤子之心歌颂了养育了一代革命者 的延安 从中我们感受到诗人对 母亲 延安那份深沉的爱 2 作为体育生的我们学习了课文后有什么感悟 学生讨论后各抒已见 课件展示归纳的感悟 诗人对延安战斗生活的回忆 让我们中学生明白现在的幸福生活来 之不易 中共十九大报告中提到 青年兴则国家兴 青年强则国家 强 我们作为体育生 更应该为了祖国的不断强大 不忘初心 牢记使命 为建设中国体育强国而

16、刻苦训练 努力学习 做好准 备 3 课文收尾时让学生观看音乐视频 山丹丹开花红艳艳 感受信天 游的唱法与歌词的魅力 预设学生 行为 1 畅谈自己的见解及感悟诗的感情 2 同学间互相协作 共同讨论 3 从音乐作品中再一次感受信天游格式 设计意图 在学生的感慨中 总结了全文 感悟了课文内涵 从延安地方的热爱 升华了对祖国的热爱 为祖国奉献的精神 教学环节 3 可能出现 的问题及 对策 无 作业设计1 学生课后收集信天游歌词 比一比谁收集的多 2 熟读课文感受作者的思想感情 课后小结 这首诗在这个单元中是比较难理解的课文 让学生品读得比较少 应该集体读 分组读 个人读 这样的方式 让学生在多读中品味课文 理解课文 八 教学评价 教学设计评价表教学设计评价表 学校 评估人 日期 项目评价标准评分 教学理念 17 分 1 以学生为主 2 加强朗读 提高学生朗诵 水平 3 适当使用多媒体教学 教学目标 明确 15 分 1 符合课标和教材要求 2 教学目标清晰具体 3 针对学生实际状况 教学内容 精当 16 分 1 根据教材重难点来授课 2 简单易懂 学生理解 3 适当运用课外的知识 教师行 为 4