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1、120古诗二首文 章来源 课件 5Y k J.Com 20古诗二首凉州词教学目标1.学认 2 个生字，练习写好 6 个汉字。2.有感情地朗读并背诵课文。3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点品读悟诗情。2教学过程一、音画时尚导入：1.师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。2.生交流汇报并背诵相关的诗句。3.导入新课，板题、解题、读题。（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词 。二、初读感知。1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，
2、要求读准、读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。（1）指名读文，齐读课文。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）质疑。三、品读悟诗情。针对学生的疑问，引导学生悟情。3如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。 ）“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物?3.说一说：酒
3、有哪些作用?4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么？5.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)7.面对此情此景，你有什么感受？8.练读诗句，将自己的感受表达出来。9.配乐赛读，齐读。10.背诵。四、拓展延伸。1.学生交流背诵其他的边塞诗。 （略）2.教师推介。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不见，青海头，古来白骨无人收。4杜甫兵车行诗句北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京诗句边地多阴风，草木自凄凉。李益从军苦乐行诗句不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛诗
4、句五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)六、作业：1.有感情地朗读并背诵课文。2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的同学可用毛笔写一写。3.积累其他的边塞诗。板书设计：凉州词（唐）王翰马上催残酷醉几人回？悲苦第二课时示儿5教学目标1.自主识字 2 个，练习写好 2 个汉字。2.有感情地朗读课文，感受诗人深厚的爱国之情。3.默写这首诗，积累其他的爱国诗篇。教学重点诵读，感悟诗情。教学过程一、谈话导入。1.问：你们听说过遗书吗？遗书一般交代哪些内容？2.生交流。3.引入课题，板书课题，读题。4.师介绍当时的时代背景。二、初读感知。1.出示合作学习要求：6（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。（
5、2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。（1）指名读文，评议并随机正音。（2）强调“祭”的读音。（3）齐读课文。（4）用自己的话说说这首诗的主要意思。4.质疑，集体解疑，师相机指导。三、感悟诗情。1.默读全诗。2.谈自己的感受（或：你有什么想对诗人陆游说的？） 。3.表演课本剧，帮助理解。师：诗人陆游马上要离开人世了，回首自己走过的路，回首至今仍在金人铁蹄下的家乡，再看看毫无斗志的南宋朝廷，心中自是另一番滋味。想一想，陆游在临终前会对家人说些什么？（1）组内表演课本剧。（2）师生合作表演。4.诵读诗歌。四、拓展积累。1.教师推介 秋夜将晓出篱门迎凉有感和十一月四日风7雨大作 。2.学生交流背诵其他的爱国诗歌。五、作业：1.背诵并默写 示儿 。2.背诵其他的与爱国有关的古诗。文 章来源 课件 5Y k J.Com
