《[语文教案]20 古诗二首》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[语文教案]20 古诗二首(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、120古诗二首文 章来源 课件 5Y k J.Com 20古诗二首凉州词教学目标1.学认 2 个生字,练习写好 6 个汉字。2.有感情地朗读并背诵课文。3.通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点品读悟诗情。2教学过程一、音画时尚导入:1.师播放两段有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。2.生交流汇报并背诵相关的诗句。3.导入新课,板题、解题、读题。(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词 。二、初读感知。1.出示合作学习要求:(1)将这首诗读给同桌听,
2、要求读准、读通。(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。(1)指名读文,齐读课文。(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。(3)质疑。三、品读悟诗情。针对学生的疑问,引导学生悟情。3如疑:“欲饮琵琶马上催”什么意思?“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)引导:“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?(相机介绍这句诗的意思。 )“醉”是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?过渡:以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?1.想象:席上除了酒,还有哪些东西?2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?3.说一说:酒
3、有哪些作用?4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?5.问:这一杯酒喝完了吗?为什么?6.如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)7.面对此情此景,你有什么感受?8.练读诗句,将自己的感受表达出来。9.配乐赛读,齐读。10.背诵。四、拓展延伸。1.学生交流背诵其他的边塞诗。 (略)2.教师推介。君不闻,汉家山东二百州,千村万落生荆杞。君不见,青海头,古来白骨无人收。4杜甫兵车行诗句北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京诗句边地多阴风,草木自凄凉。李益从军苦乐行诗句不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛诗
4、句五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)六、作业:1.有感情地朗读并背诵课文。2.把你喜欢的诗句抄写下来,有兴趣的同学可用毛笔写一写。3.积累其他的边塞诗。板书设计:凉州词(唐)王翰马上催残酷醉几人回?悲苦第二课时示儿5教学目标1.自主识字 2 个,练习写好 2 个汉字。2.有感情地朗读课文,感受诗人深厚的爱国之情。3.默写这首诗,积累其他的爱国诗篇。教学重点诵读,感悟诗情。教学过程一、谈话导入。1.问:你们听说过遗书吗?遗书一般交代哪些内容?2.生交流。3.引入课题,板书课题,读题。4.师介绍当时的时代背景。二、初读感知。1.出示合作学习要求:6(1)将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。(
5、2)用自己的话说说这首诗的主要意思。(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。(1)指名读文,评议并随机正音。(2)强调“祭”的读音。(3)齐读课文。(4)用自己的话说说这首诗的主要意思。4.质疑,集体解疑,师相机指导。三、感悟诗情。1.默读全诗。2.谈自己的感受(或:你有什么想对诗人陆游说的?) 。3.表演课本剧,帮助理解。师:诗人陆游马上要离开人世了,回首自己走过的路,回首至今仍在金人铁蹄下的家乡,再看看毫无斗志的南宋朝廷,心中自是另一番滋味。想一想,陆游在临终前会对家人说些什么?(1)组内表演课本剧。(2)师生合作表演。4.诵读诗歌。四、拓展积累。1.教师推介 秋夜将晓出篱门迎凉有感和十一月四日风7雨大作 。2.学生交流背诵其他的爱国诗歌。五、作业:1.背诵并默写 示儿 。2.背诵其他的与爱国有关的古诗。文 章来源 课件 5Y k J.Com