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1、浅谈信息技术教学中的差生有的教师认为差生的差是智力造成的，但我认为差生并非处处都差、时时都差，他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步，他们同样有成功的潜能，也同样有成功的愿望，并且能在原有基础上获得多方面的成功。在信息技术中如何进行差生转化，就是找学生自己的长处和优点，发现他们的进步，挖掘他们的潜能，调动差生自身的积极因素去克服自身的消极因素，使其产生进取的动力。信息技术是给同学们新的感官刺激，给学生新鲜感，有很大一部分差生对信息技术产生了浓厚的兴趣，我们从而加以引导，多给以表扬和热情的辅导，让学生感觉到，我并不笨，我还能比别人做的好，树立自信心，让孩子反复享受到成功的喜悦。 由于差生形成
2、的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。1、对暂时性困难的差生 这类差生的能力及个性特征正常，其成绩差的原因主要是非智力因素造成的，即在课堂教学中意志力较差，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。2、对能力不足型的差生 这类差生各方面能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的
3、知识障碍与技能障碍，通过开足实践操作课或设计一些更生动形象的课外设计和制作，让这类学生更具体，更深刻地理解信息技术概念和操作步骤、方法，并掌握信息技术实践操作技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好学习信息技术知识必备的信息技术基础知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。3、对动力不足型的差生 这类差生相对较多，几乎占差生人数的百分之五十以上，学习动力不足情况复杂，但其中深刻的社会变革原因居首要位置例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，
4、因而学习上无动力，另外一类学生是由于社会经济变动原因造成离婚家庭越来越多，因而大多数单亲家庭缺少正常家庭教育，家长多数对子女无大的希望，这也是形成学生动力差的原因之一。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。4、对整体性困难的差生 这类差生由于能力差，个性特征水平低，他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。教师本人是否热爱信息技术、对信息技术教学是否投入、教师是否能从信息技术教学知识及教学过程中感受到美等，这些对差生学好信息技术课程，做好差生的转化工作都是十分重要的。
