《部编人教版统编教材小学语文六年级下册第3单元《习作：让真情自然流露（一）》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版统编教材小学语文六年级下册第3单元《习作：让真情自然流露（一）》PPT课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习 作,第1课时,统编教材小学语文六年级下册课件,1.能抓住特点，掌握情感类作文的表现方法。 2.会运用“用一件事表达人物某一方面的情感”的写法，并初步学会用事情发展的细节，表现个人的情感。,学习目标,生活中经历的一切 都会带给我们各种各样的情感体验,欣喜若狂,激动,感动,愤怒,难过,惧怕,畅快,激动,感动,归心似箭,盼望,愤怒,难过,欣慰,愧疚,1.先回顾事情的经过。 2.回忆当时的心情。 3.理清思路写下来。,你有过上面的感受吗？,1.把印象深刻的内容写具体。感受要独特，同样的景物，不同的人物，往往会产生截然不同的心境。比如，同样是在月下，李白却说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”在作
2、文写作中也是如此，不同的人物，即使面对相同的事物，站在不同的角度，就会产生不同的情感体验。作文的内容必须要具体，感情要深刻。,2.感情要真实。感情的真实不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单拷贝，而是说虚构的情节应该符合生活的必然规律，这就叫做“文学来之生活并高于生活“。,著名作家冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” 一是写自己的亲身经历。 二是作品艺术的真实。,3.表达情感的变化。真情应当借助我们刻画的人物、叙述的事件、观赏的山水汩汩流出。在作文中我们必须找好这样传递感情的媒介，根据事情发展的变化，综合运用多种表达方式，表达自
3、己的感情变化。抒情自不待言，描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑是有直接的功效。细节描写加适当议论，能使得所抒之情得以升华，高明的记叙本身也是一种抒情方式。,请同学们欣赏下面情感的片段,两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖
4、，他的爱。,感动片段,我非常盼望假期的旅行，应为那是我从未去过的地方海南岛。我期盼的心情无法表诉了，可见我有多么期盼！我期盼什么呢？我在想海南岛上的风景到底有多美？我还在想海滩上的沙子到底有多少，它们是什么颜色呢？海水又有多蓝呢？总之，我觉得海南之行一定是很有意思的。,盼望片段,昨天，我的宿舍发生了一件事，飞来了一只鸟，之后差点被小梁打死了，我非常愤怒。,愤怒片段,今天是个伤心的星期五。早上大概9:25分左右，我朋友来找我去她家玩，我们玩得好开心啊，到了4点的时候雨微想去游泳叫我一起去，可是我问了妈妈，她说不同意：没有大人陪着不行。我就很生气。为什么不让我去，有阿姨陪着妈妈还是不让去。,难过片
5、段,读完情感片段后，交换读一读，再评一评：情感表达是不是表达清楚，有没有用得不合适的词语等。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教
6、学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
