《江苏省高邮市七年级语文下册 6.24河中石兽课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高邮市七年级语文下册 6.24河中石兽课件 新人教版.ppt（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者, ,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。作者简介作者简介 纪昀（1724-1805），清代清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，
2、再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有阅微草堂笔记等。1 1、读准字音读准字音 河河干干（ ） 圮圮（ ） 棹棹( ( ) ) 曳曳( ( ) ) 铁铁钯钯（ ） 木木杮杮（ ）湮湮 ( ( ) ) 啮啮( ( ) ) 坎坎穴穴（）溯溯流流( ( ) ) 臆臆( ( ) )断断 欤欤（ ）自主学习自主学习g gn np pzhzho oy yp pf fi iy yn nninixuy yy yss自主学习自
3、主学习2、给下列句子划分节奏，只划一处。、给下列句子划分节奏，只划一处。沧沧 州州 南南 一一 寺寺 临临 河河 干干僧僧 募募 金金 重重 修修求求 二二 石石 兽兽 于于 水水 中中 是是 非非 木木 杮杮然然 则则 天天 下下 之之 事事 不不 知知 其其 二二 者者 多多 矣矣自主学习自主学习2、给下列句子划分节奏，只划一处。、给下列句子划分节奏，只划一处。沧沧 州州 南南 一一 寺寺 临临 河河 干干僧僧 募募 金金 重重 修修求求 二二 石石 兽兽 于于 水水 中中 是是 非非 木木 杮杮然然 则则 天天 下下 之之 事事 不不 知知 其其 二二 者者 多多 矣矣/沧州南，一寺沧州
4、南，一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二于河，二石石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 岸边岸边p倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找副词，竟然副词，竟然zho船桨，这里船桨，这里指划船指划船y拉，牵引拉，牵引踪迹踪迹沧州南，一寺临河干，山门沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽圮于河，二石兽并沉焉。并沉焉。沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门
5、倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。两个石兽一起沉入河底。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。竟不可得，以为顺流下矣。经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽顺着水流往下移动了。顺着水流往下移动了。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有发现踪迹。有发现踪迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之
6、笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携之去？携之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为众服为确论确论。 讲课讲课听说听说僧人寻找石僧人寻找石兽这件事兽这件事你们你们探求探求 事物的常理事物的常理这这fi木片木片 怎么怎么 被被连词，相当于连词，相当于“而而”坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没颠倒，错误颠倒，错误正确的论断正确的论断一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能尔辈不能究究物理。是非木杮，物
7、理。是非木杮，一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说：一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎怎么么能能被被突突然然上上涨涨的的洪洪水水带带着着它它离离开开原原地地呢呢? ? 石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。石兽埋在水底沙上，越沉越深而已。沿着河石兽埋在水底沙上，越沉
8、越深而已。沿着河水寻找石兽，岂不是错误的吗水寻找石兽，岂不是错误的吗? ?”大家信服他大家信服他的话，认为是正确的论断。的话，认为是正确的论断。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，至，渐激渐深，至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是丢失的丢失的应当应当连词，表示推测原因连词，表示推测原因代指水代指水的的成为成为 空洞空洞向后倾倒向后倾倒
9、冲刷冲刷一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当求之于上流。求之于上流。一个老河兵听了这话，又笑着说：一个老河兵听了这话，又笑着说：“凡是在河中丢凡是在河中丢失的石头，应当从上游寻找它们。失的石头，应当从上游寻找它们。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成空洞。头下面的迎水
10、面冲刷沙子，形成空洞。如是如是再啮，石又再转，转转再啮，石又再转，转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其言，果其言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断欤？欤？ 像这样像这样停止停止于是于是s逆流而上逆流而上确实确实找到找到连词，那么连词，那么只只凭主观想象凭主观想象推断、揣测推断、揣测渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。越冲越深，到石
11、头一半深的时候，石头越冲越深，到石头一半深的时候，石头必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再次转移次转移。转转不已，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?” 不不停停地地转转移移，就就反反而而逆逆流流而而上上了了。到到下下游游寻寻找找石石头头，固固然然错错误误；在在原原地地寻寻找找它它们们，不不是是更更加加错误吗？错误吗？ 如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。如同他说的那样，果然在（上游）几里外找如同他说的那样，果然在（上游）几里外找到了石兽。到了石兽。然则天下之
12、事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观想象吗想象吗? ?课堂测验考考你一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽代顺流而下寻找石兽这件事这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石兽代石兽.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之地中地中代词代
13、词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 古今异义古今异义干干古：古：今：今：岸。岸。不潮湿。不潮湿。阅阅古：古：今：今：经过。经过。看。看。物理物理古：古：今：今：事物的道理。事物的道理。一门学科。一门学科。是是古：古：今：今：这。这。判断词。判断词。已已古：古：今：今：停止。停止。已经。已经。1.1.文中主要说出了几位主要人物，文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的方概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。法及结果。2.2.找出他们寻找石兽的理由有什找出他们寻找石兽的理由有什么不同？么不同？3.3.为什么前两种方法是错的，只为什么前两种方法是错的，只有老河兵的方法是对的
14、？有老河兵的方法是对的？2.比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣1.僧僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙2.讲学家讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了
15、石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水3.老河兵老河兵:常年在河边劳动，了解水、常年在河边劳动，了解水、沙、石的特性，准确把握三者沙、石的特性，准确把握三者关系，全面分析。关系，全面分析。有理有据，有理有据，把理论知识和实践经验结合起把理论知识和实践经验结合起来。来。“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足可见其毅力坚定但经验不足且且不深思熟虑而盲目行动不深思熟虑而盲目行动“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满4 4、文章可以反应出每
16、个人什么、文章可以反应出每个人什么样的性格特点。样的性格特点。这个故事说明了一个什么道理？文中哪句这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？话揭示了这个道理？ 考虑问题不能想当然，没做考虑问题不能想当然，没做一件事情之前，不要妄下结论一件事情之前，不要妄下结论。然则天下之事，但知其一，不然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？知其二者多矣，可据理臆断欤？ 许多事情的发生往往有着复杂的原因，许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们要深入分析事物之间的内在联系，认我们要深入分析事物之间的内在联系，认清事物发展的必然趋向，不能只知其一，清事物发展的必然趋向，不能只知其一，不知
17、其二，仅根据自己的一知半解就作出不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断。主观判断。 问题二：问题二：课文是怎样结构的，这个故事说课文是怎样结构的，这个故事说明了一个什么道理？明了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学习有什么启示？ 本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点
18、：“然然则则天天下下之之事事，但但知知其其一一，不不知知其其二二者者多多矣矣，可可据据理理臆臆断断欤欤？”这这句句话话，既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径：不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循循客客观观事事物物的的规规律律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实实际际，不可做空头理论家的哲理不可做空头理论家的哲理。课文是怎样结构的
19、？阐述的事理对我课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？们平时的生活、学习有什么启示？课课文文阐阐述述的的事事理理对对我我们们平平时时的生活、学习有什么启示？的生活、学习有什么启示？ 不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循循客客观观事事物物的的规规律律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论论联联系系实实际际，不不可可做做空空头头理理论家的哲理。论家的哲理。写法探究：写法探究：1.层层铺垫层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲
20、学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2.具有较强的思辨色彩具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理究物理 ”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3.细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）
21、老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）问题一问题一:对同一个现象，产生对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种并简单说说为什么会有这种不同。不同。你还知道哪些你还知道哪些“但知其一，不但知其一，不知其二知其二”却主观臆断，以致犯却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？下错误或闹出笑话事例？对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是( )( )一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，
22、闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句相同，句相同，和和句相同句相同C. C. 和和句不同，句不同，和和句相同句相同D. D. 和和句相同，句相同，和和句不同句不同C讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂
23、能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（）A A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。在石兽落水处寻找石兽。B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作
24、分析，认、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。为应该到河的下游去寻找石兽。C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中划横线的词古义和今义相同的是（是（ ）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。 D
