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1、梅花魂 教学设计教材分析:梅花魂源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是“月是故乡明”。“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。教学目标：【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文，结合重点词句理解“梅花魂”中“魂”的含义，体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；3、想象说话，进一步培养学生的想象与表达能力。【过程与方法目标】 1、把握主要内容，体会作者选择哪几件事情来表明外祖父的思乡之情；2、抓住重点句段，领悟梅花不畏
2、“风欺雪压”的品格，理解“梅花魂”中“魂”的含义；3、小组合作探究，体会外祖父思念祖国的思想感情；4、倾听歌曲我的中国心，升华学生的爱国心。【情感态度价值观目标】从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：【教学重点】理解课文内容，体会外祖父的情感。【教学难点】理解“梅花魂”中“魂”的含义。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。教学过程：一、创设氛围，导入新课1、出示课件（梅花）2、音乐红梅赞“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩
3、。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开”3、师：赏美丽的红梅，听优美的歌曲，我们眼前似乎绽放着“朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”。谁能从课文中找出描写梅花的句子吗？（学生用自己最喜欢的方式快速浏览课文）4、交流。生1：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”生2：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”生3：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”5、师：同学们读书真用心，找得也非常准确。今天，老师就和大家一起共同学习梅花魂（板书课题 6、梅花魂）。同学们，你们对梅花魂的“魂”是怎样理解的？6、学生自由交流；归纳：魂，指的是精神
4、，也就是梅花的精神。7、师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的疑惑。【设计意图】 通过歌曲红梅赞导入课题，活跃气氛，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、配乐朗读。学生边听边画记号（生字新词、最感兴趣的句子）2、学习新词，扫清障碍。（课件出示字词）魂 幽 葬 颇 腮 玷词语积累：幽芳 葬身 腮边 玷污 秉性 所谓 衰老 忧愁华侨 眷恋 一缕 甚至 丝绸 梳理 手绢 梅花魂 凉飕飕 颇负盛名3、再读课文，合作学习思议：想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？(先画一朵梅花，再在花瓣中板书：吟诗落泪、珍爱梅图、思国流泪、赠送梅图、送绢掉泪)
5、【设计意图】 回顾所学内容，完成“梅花”板书，让学生初临梅花之境，初感梅花之魂。三、解读“梅花魂”1、“梅花魂”到底是指什么呢？迅速浏览课文，你能找到这段话吗？2、反馈，出示句段“这梅花总要有梅花的秉性才好！”3、好好读读这段话，看你能读出什么？读懂什么？4、学生汇报、交流。5、指导深入理解，感情朗读。(1) 引读王安石的诗梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”(2) 你能把梅花不畏风欺雪压、凌寒独自开放的精神读出来吗？(3) 填空：外公喜欢梅花，就是喜欢( )。 外公赞颂梅花，就是赞颂( ).(4) 欣赏歌曲红梅赞，深入体会“梅花魂”。 师述：这首歌是电影江姐的主题曲，影
6、片中江姐为了革命，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一大片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实际是赞美江姐。在你的记忆中还有哪些像江姐那样有中华民族气节的人呢？人物展示。是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！把这种感觉带进去，再来读读这个句子。(“几千年来他们就像这梅花一样。”)6、回归课题，理解课题。(1) 读到这里，你知道“梅花魂”指的是什么吗？(板书：民族魂)(2) 小结：梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！【设计意图】 播放歌曲红梅曲，深入体会梅花不畏风欺雪压的品格与江姐英勇不屈的高尚气节，真正体现
7、传道授业于无形间，传道促长于深情中。四、剖析“爱国心”1、外祖父对梅花的喜爱，对祖国的眷恋，当年小小的单纯的英子能读懂吗？2、从英子当年那一件件读不懂的事情中，你能读懂老人眷恋祖国的心吗？请同学们分组研读，交流体会。3、学习小组汇报展示，师评价、指点。4、引读最后一段：是啊，正如作者写道(出示最后一段，齐读)：“多少年过去了眷恋祖国的心。”(板书：爱国心)【设计意图】 通过学习小组合作学习、汇报展示，给学生一个“感悟和对话”的课堂，贯彻我校的“快乐展示课堂教学法”，突出学生的主体地位、个性的张扬及能力的提升。五、升华主题1、想象说话，延伸“爱国心”望着我们回国的船儿越行越远，这位满头银发的华侨
8、老人感慨万千：( )2、倾听歌曲，升华“爱国心”是啊，多少飘泊异国他乡的海外游子心中割舍不下的就是这颗爱国之心！香港著名歌星张明敏的一首深情的我的中国心唱出了无数海外游子的心声，让我们在这优美的旋律中再次感受海外游子那颗真挚的中国心吧！【设计意图】想象说话，既是思想感情的升华，又提高了学生的表达能力；倾听我的中国心，既是对每一个学生的精神洗礼，又掀起了课堂的高潮。六、课堂串讲【设计意图】课堂串讲既是对课文的提纲挈领的总结，又是对学生情感的进一步升华。七、教师总结“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”同学们，愿你们如梅花一样，活得精彩有力！教学反思：整堂课气氛严肃而不失活泼，我讲得充满柔情又富有激情。我以一个“情”字贯穿全场，当红梅赞唱响时，是对革命先辈们血脉贲张的敬仰；当我的中国心在全场低徊时，是在场的每一颗爱国心的吟唱。孩子们在课堂上的领悟与表达也超出了我的想象，一遍遍深情的朗读令人热泪盈眶，一次次精彩的表达令人拍手叫好。在以后的语文教学中，我一定会满怀激情而又充满灵性的一路前行，不断进步！
