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1、 三年级上语文听课反思-7拉萨的天空苏教版 本篇课文是一篇散文，描写了拉萨天空的湛蓝，透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。郭老师的这节课上得很成功，她借助课件让学生充分感受拉萨天空的美，指导学生细细品读语言，在朗读中感悟拉萨天空的特点，在领悟的过程中，逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。1、重点突出，指导学生读中感悟，再读出感受。郭老师能够抓住课文的重点和难点，整节课以“读”为主线，配以适当
2、的说练，指导学生在读中感悟，再读出感受。课文的第二到四自然段，分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝。郭老师先让学生自读，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，继而感受作者为什么要这样描写，和同桌交流感受，让学生边读边品，把感悟到的再通过有感情的朗读表达出来，以读促悟，以悟促读，逐步提高学生感悟、朗读的能力。2、借住多媒体课件，创设情境，帮助学生体会、感悟。拉萨对学生来说是比较神秘和向往的，它的天空是如何的透亮、如何的湛蓝，光靠书中的语言是远远不够的。郭老师出示了拉萨天空的图片，美轮美奂的画面一下子吸引住了学生，拉近了学生和文本之间的距离。在第二段中为了让学生更能体会拉萨天空蓝得纯净、明洁，郭老师通过
3、语言的渗透和图片的结合，引导学生抓住“说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天”体会拉萨天空的蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，让学生感受到这触手可及的境地。特别是让学生感受白云和草地映衬对照下天空的“纯净”、“明洁”，郭老师连续出示符合这种意境的图片，学生赞叹不已，这样一来，学生的朗读也因为有了自己的感受融合而激情倍增。3、照顾差异，能够兼顾到不同学生的需要。每个学生的水平与能力是不同的，郭老师能够照顾到不同学生的需要，给不同的学生创造发言的机会。在课文的拓展练习方面，郭老师增设了“争做最佳小导游”的环节，既调动了学生的积极性又培养了学生的口语交际能力。一些能力稍弱的同学可以借助书中的语言向游客介绍，而对一些语感较好的同学，郭老师鼓励他们组织自己的语言来向游客们介绍，看谁说的旅游词最吸引人。唯一觉得遗憾的是，郭老师没有具体指导学生掌握感悟文本的方法，学生读出自己的感受并不难，很多学生都能读得绘声绘色，难的是如何在读中感悟，读完之后，你能感受到什么，部分学生感悟文本的能力还有待提高。这个问题，也是我们年轻教师以后在教学中有待解决与改进的。
