三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版

上传人:迷**** 文档编号:118909460 上传时间:2019-12-28 格式:DOCX 页数:5 大小:42.78KB
返回 下载 相关 举报
三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版_第1页
第1页 / 共5页
三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版_第2页
第2页 / 共5页
三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版_第3页
第3页 / 共5页
三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版_第4页
第4页 / 共5页
三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上语文教学实录5做一片美的叶子苏教版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、三年级上语文教学实录-5做一片美的叶子苏教版 一、实物激趣,揭示课题师:同学们,植物的叶子你们看得一定不少,能简单说说它们的形状吗?生1:椭圆的。(比如)生2:长条状的。(比如兰花的叶子)生3:锯齿形的。(比如月季花的叶子)师:你们观察得很仔细,说了很多,周老师也带来了一些叶子,我们一起来看一看吧!(多媒体展示叶子动画)师:不知道你们发现了什么没有?这些叶子有长得完全相同的吗?生:没有!师:对呀,世界上没有两片完全相同的树叶,但是它们却有着同样的工作。是什么呢?让我们一起走进今天的课文,课文4预备读(生齐读课题)二、字词学习师:课前已经布置大家预习课文了,这些词语谁敢来挑战?(多媒体出示词语,

2、指名分行读,每行2人正音,评价表扬)师:去掉拼音,你还能读吗?谁再来试试?(指名2人读,评价表扬)师:同学们预习工作做得不错,我们一起来读读这些词好不好?(齐读词语)师:恩,读得真有精神!这些词语中啊,周老师有好几个不懂它的意思,比如说“形态各异”,谁能给我解释一下?生:物体的样子各不相同。师:解释得真好!那“奉献”又是什么意思呢?生:贡献、献给。师:还有最后一个“茁壮”我也不懂,是什么意思啊?生:强壮、健壮。师:你们真了不起!比老师还厉害!三、初读课文,整体感知师:学完了生字词,再来看课文肯定是得心应手了!请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式读一读课文,想一想课文写了什么?好,开始吧!(生自由

3、朗读)师:好,谁来说说,读了课文你知道了什么?生:师:恩,你们读得真认真,读出了这么多内容!四、精读课文,分析含义1、第一部分。师:我把课文分成了三部分,我们先来看看第一部分(多媒体出示)请一位同学来读一读这两句话。师:这两段,写的是什么呢?生:大树很美。师:有多美?美在哪里?生:像一朵绿色的云。师:哦,书上用了一个比喻句,把大树比作一朵绿色的云,我们可以闭上眼睛想象“一朵绿色的云,从地面缓缓升向天空”多么明丽的一幅画面啊!你能通过朗读,让我们感受到这种美吗?生:能!师:一起读读看!(齐读第一部分)2、第二部分。师:课文第一部分写“我”远望大树,觉得大树像一朵绿色的云。接下来,“我”走向大树,

4、又发现了什么呢?请同学们默读课文第3-8节,想一想这一部分写了几层意思?(生读课文)师:好,把你的答案和你的同桌交流讨论一下,看看这一部分写了哪几层意思。师:来说说你们讨论的结果吧!生1:生2: (有没有不同意见,你们同意哪种观点?)师:我同意,的想法,把这一部分分为4层。第一层就是文章的第4小节,讲的是叶子的(生答形态各异!)你找不到不光是叶子,世界上的其他东西也不可能有完全相同的存在。师:虽然它们的样子各不相同,却有着相同的(生答工作!)是什么工作呢?课文中怎么说?生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。师:你怎么理解这句话?(补充:“光合作用”绿色植物,主要是叶子,吸收阳光的能量把二氧化碳和

5、水合成有机物质作为植物生长的养料,同时排出氧气的过程。)好,我们刚刚分析的第5小节就是第二层意思,讲的是叶子的功能。师:我们再来看看第三层,即第6小节又讲了什么,谁来读?(指名1人读)师:这说的是,叶子的生命历程。春夏秋冬,四季轮回,生生不息。为什么说“绿叶为大树而生”啊?(春天和夏天,当叶子嫩绿肥美的时候,为大树输送养料,即使到了它枯黄甚至飘落的时候,还要叶落归根零落成泥,做大树的肥料)所以我们可以说,叶子把它短暂的一生都奉献给了谁呀?生:大树!师:对了!没有这一片片形态各异的美的叶子的无私奉献,大树哪里能够茁壮成长啊,你们说叶子伟大吗?美吗?他们不光外形美,内在也美!我们一起来读好这一小节

6、,体会叶子的双重美吧!(生齐读第6节)师:那大树又为叶子做了些什么呢?我们一起来看看最后一层。(出示第7、8节)这一层告诉我们,正因为有了大树把无数的叶子(结为一个整体),叶子才能在树上(找到自己的位置)。师:单个的叶子是无法生存的,只有无数的叶子在树上结为一个整体,才能存活;生活在这一整体中的每一片叶子,不管是在树的上面还是下面,在外层还是里层,都为树的存活做奉献,自己也得以生存下来。我们一起把课文的第二部分连起来读一读,仔细体会叶子和大树的关系。(生齐读第二部分)3、第三部分。师:其实我们每个人都像叶子,为我们所生活的大树输送营养。请同学们自由读第9至11自然段,联系上文想一想,我们每个人

7、和叶子有哪些相似的地方?生1:形态各异。生2:相同的工作。(矛盾,工作指什么?)师:是啊,各不相同的我们也都为我们的社会、我们的祖国默默地贡献着,你能说说,古往今来,谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了?生1:爱迪生发明了电灯,给我们的生活带来了光明。生2:李时珍编写了本草纲目造福了后人。生3:无数革命先烈不屈不挠地和敌人斗争,给我们带来了和平安定的幸福生活。生4:像我们的交警、医生、老师也都在不同的岗位上工作使我们的生活更加美好。师:同学们刚才谈到的伟大的、平凡的人都能使我们的生活更加绚丽多姿,所以他们都是一片美的叶子,相信你也能成为一片美的叶子。让我们带着这样的信念,一起大声地号召起来吧,“为了我们的大树”

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号