《2017-2018学年高中语文 2.3迷幻陷阱-“误读”和“异读” 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 2.3迷幻陷阱-“误读”和“异读” 新人教版选修《语言文字应用》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、节 迷幻陷阱“误读”和“ 异读” “亡”和“忙” 有一家四口人,父亲和儿子外出经商,婆媳二人留守家中。一年腊 月,店里太忙,实在走不开。于是父亲叫儿子给家里写封信,就说一 个人也挤不出来,所以不能回家。父亲还交代儿子,她婆媳都不识 字,信要写得简单。儿子遵父嘱,只写了一句话:“因店里忙一人也不 能回家。” 信寄到家,婆婆张罗着找二大爷看信。这位二大爷是村里唯一的识 字人,但也是个半瓶醋,经常读白字。二大爷看信后大吃一惊。原 来他把“忙”认成了“亡”,又在“也”字后面断句,读成“因店里亡一人 也,不能回家”。还解释说:“亡者故也,故者死也,店里死了一个人,所 以不能回家过年了。” 这一下非同小可
2、,婆媳二人顿时哭成一团,年轻媳妇甚至动了寻死 的念头。后来父亲回家,才消除了这个天大的误会。 日常生活中,我们会经常遇到读错字的情况。汉语中有一些形声 字,它的声旁是用来表音的,其中有些字确实可以读半边,但不是所 有形声字都可以读半边,如果总是读半边,自然会闹出笑话。 另外,“多音字”和“方言音”也会造成读错字。 本节主要分析了“误读”和“异读”两种情况。 1.什么叫“误读”和“异读”? 提示:“误读”包括两种情况:一种是这个字根本就没有这个音,也 就是读“错”了;另一种是一个字的两种读音都对,可是在应该读这个 音时却读成了另一个音,也就是读“混”了。“异读”是指一个字在实 际使用中存在着两种
3、读音,有人这么读,有人那么读,这是由读音不 统一造成的。 2.“误读”产生的原因是什么? 提示:造成误读的原因主要有以下三个方面:(1)读半边,由于所要 认读的目标字与某个已知读音字的字形相近,或者由于两个字具有 相同的组成部分,往往就会依据“读字读半边”而造成误读。(2)多音 字,指的是写法相同而在不同的场合或不同的词语中读音不同的字 。所以在该读这个音的场合读成了另一个音,也是一种误读。(3)方 言音,同一个字或词在方言中的读音可能跟普通话不一样,甚至差 别很大,因此方言音的影响也是造成误读的一个重要原因。 3.如何解决异读词现象? 提示:词的异读现象存在不利于推广普通话和汉语规范化。异读
4、 词形成的原因既然非常复杂,异读词审音标准的制定就应该是细致 而审慎的。异读词审音主要依据以下原则:一是符合普通话语音发 展规律;二是有利于广大群众学习普通话;三是约定俗成,承认现实 。为了解决异读词问题,1956年国家成立了普通话审音委员会,分 三次发表了普通话异读词审音表初稿,并于1963年辑录成普 通话异读词三次审音总表初稿;1985年审音委员会经重新审订发 表了普通话异读词审音表,使异读词的读音有了明确的标准。 4.语音为什么一定要规范? 提示:语言是人们表达思想、进行社会交际的重要工具。语音是 语言的物质基础,一个人说出话来要想让别人能够正确地理解,首 先语音要正确。如果把“油钱”说成“肉钱”,把“山上有水”说成“山上 有匪”,轻则闹出笑话,重则惹起事端。方言和普通话之间,有词汇、 语法方面的差异,但最突出的分歧还是在语音方面。方言地区的人 学习普通话,正音是第一位的。我们处在信息时代,人机对话已经 不是幻想,而是实实在在的现实生活。在诸如语音信息检索、计算 机语音输入、电话语音拨号和语音应答等技术中,语音的规范化都 起着至关重要的作用。因此,从根本上说,语音的规范化是社会发 展的需要。
