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1、 许多同学在如何处理与同学的关系上存在 这样或那样的困惑。主要集中在交友方面，因 处理不好朋友之间的关系而苦恼。 有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不 信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的 付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能 消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的 朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲 交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最 后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤 独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样 去做。此外，尚有个别学生因初中升到中专朋 友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也 交不到真正的朋友，进而想离世隐居。 许多同学在如何处理与同学的关系上
2、 存在这样或那样的困惑。主要集中在交 友方面，因处理不好朋友之间的关系而 苦恼。如果一个同学与周围的同学建立 起和谐的关系，他就会消除孤独感，产 生安全感，保持情绪的平静和稳定。 一、扔掉自己的坏习惯。 事实上，坏习惯常常会破坏同学之 间的关系。比如讲粗话、骂人、乱扔垃 圾、随地吐痰等不良行为，说话语气太 重、出口伤人等语言习惯，都可能使即 将建立的友谊之桥崩塌。 二、要热情交往。 人际关系是互动的，不要总是消极地等待 别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同 学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别 人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步 自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对 对方有更
3、深一层地认识，更重要的是对自己也 会有新的认识和体验。 三、要理解尊重。 每个人都有自己的气质和性格特点 ，不同的成长背景和生活习惯，所以在 与同学交往的过程中，如果能互相理解 尊重，大家的关系就容易融洽，也会减 少不必要的摩擦。 四、要以诚相待。 人与人的交往，最重要的就是真诚和 善意，这也是做人的根本原则。口是心 非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。 四、要宽容谅解。 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（ 包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多 不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这 就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相 互谅解，就不会导致敌意。同学
4、之间相处不免会发生争 执，产生误会，如果误会加深，则很容易激起强烈的反 应。年少气盛的我们是很冲动的，我们会因一时的冲动 而采取错误的手段来解决事情，从而会不断地出现打架 、斗殴的现象。 错误的方法不能解决任何事情，对错误有不正确的 认识是进一层的危险。在平时的相处中出现纠纷，一定 不能耿耿于怀，喜欢嫉恨的人一直是心理劳累的。 常言道“退一步，海阔天空。”如果每 一个人都可以退后一小步，那么就有了 使误会缓冲的空间，免去了任何一方的 伤害，升华了每个人的心灵。大事化小 ，小事化了。我们应该了解事情的严重 性后再作出决定，遇到交际问题，应该 冷静思考处理事情的方法。（完） 个案一： l 同住一个
5、宿舍的黄芳和李红因 一件小事闹翻了脸。不久黄芳就意 识到了自己的不是，她很想主动与 李红和好。可是由于是舍友，她总 担心如此做会使自己没面子，在舍 友中造成不良的影响。因此，直至 毕业，两人也“老死不相往来”，这 在小芳心中，形成一个很大的纠结 。 个案二： l 我是一个班干部，老师非常信任我， 交代我做好班级工作，我也想尽心尽责地 做好，可是总有些同学不理解我的工作， 故意刁难我，而且在班里公开向我挑衅， 责怪我的不是，我真的很烦恼，我该怎么 办？我的付出，得到的就是这样的讽刺吗 ？ 思考：我们该怎么开导她呢？ 个案三： l 刘敏和黄珍是同班同学。一天，刘敏 在教室为班级排练唱歌，但黄珍嫌刘
6、敏唱 歌太吵，指桑骂槐说刘敏，刘敏不堪忍受 就打了小珍一巴掌。一件小事最终演变成 了一场冲突。 思考：1、如果你是旁观者，你的心情又会怎样？是一 个怎样的态度？ 2、你认为她们怎样做才能继续成为朋友 ？ 1）冷处理法，谁也不找谁谈， 一直僵持下去； 2）矛盾激化法； 3）谦让或主动与人和好法。 冷处理法 矛盾激化法 谦让或主动 与人和好法 a. 同学间 的隔阂会 越来越深 。 b. 同学间 感觉都不 舒服，心 情不舒畅 。严重影 响学习。 a. 同学间 反目成仇 闹不团结 。 b. 当事人 在同学中 的印象一 落千丈。 a. 维护友 谊，加深 感情。 b. 相互理 解，相互 促进。 千里家书只
7、为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 礼让巷 礼让巷 的故事 在安徽的桐城有一条“六尺巷”，这条极为平常的 小巷名扬古今，是因为它流传着令人常思常得的一个 故事。 说的是清代礼部尚书张英，得知家人与邻居为建围 墙而争地皮一事，并向他求助时，遂修书一封，题诗 一首日:“千里修书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今 犹在，不见当年秦始皇。”劝导家人忍让为上。张英身 为朝廷高官，却不像某些权贵那样，依仗权势为家族 争利，反而采取了谦让不争的态度，教育家人要淡化 与他人的争斗意识。家人亦深明大义,将待建的围墙退 让三尺。邻居为张英的官德感动，遂将正欲修建的围 墙也退让三尺。于是，两家
8、的围墙之间，就形成了一 条六尺宽的小巷。从此两家不争不吵，和好如初。后 来,这条“六尺巷”就成了互谅互让之美德的象征。 与 同 学 和 好 之 道 将相和的故事 战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完壁归赵；又培同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相 。老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而 屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始 终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请 罪。将相和好，共同辅国，国家无恙 。 如 何 与 同 学 和 好 廉颇负荆请罪知错就改主动和好，丢面子吗？ 蔺相如忍辱负重宽容谦让以国家利益为重，失 尊严吗？ 自
9、我反思：和同学 闹别扭后自己是怎么解决的？ 谦让、主动与人和好不丢面子，而是大度和成熟的标志。 如 何 与 同 学 和 好 把握时机 掌握一些和好的方法 选择时机，掌握方法 ，发自真心，定能唤 回友谊。 参 考 方 法 选准时机，讲究效果 a. 在同学精神愉快时“出击” b. 在同学有“喜事”时“出击” c. 在同学愿和解时“出击” d. 在双方情绪都明显缓解时“出击” 注重礼节，考虑感受 a. 和风细雨，态度真诚 b. 主动认错，求得谅解 c. 语言简洁，力戒繁琐 d. 细心观察 ，注意变化 针对个性，对症下药 a.针对同学的兴趣，投其所好 b.针对同学的气质，有的放矢 选择和好的时机 a.在对方需要肯定与鼓励时； b.在对方孤独时； c.在集体活动时； d.在对方能够“露脸”时。 运用和好的方法 a.主动打个招呼； b.有成绩多往对方让，有过失多往自身揽； c.有分寸地在集体场合抬高对方； d.当面沟通； e.留张便条； f.通过“第三者”； g.主动邀请对方参加某项活动等 。 参 考 方 法 一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。 温馨提示温馨提示：时机、方法因人而异，可以从 同学的发言中寻找适合自己的方法。
