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1、说教学背景： 幸福，是一个老话题。在不同的时期 ，不同领域的人们对此都有自己的理解。 本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤 醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好 的品质，学会去感受身边的幸福。培养学 生良好的学习和生活心态，让学生更加懂 得生活，懂得追求幸福。 感受幸福 小学生心理健康课 制作人：新世纪小学 康乐 说教学目标： 1、通过教学引导学生感悟什么幸福 。让学生懂得生活的幸福在于自己的 态度，在于自己的感受。 2、通过教学让学生感受到“日常 生活中处处存在的幸福”，并从 中寻找到幸福。 3、通过对幸福的认识和感 受学会和幸福牵手。 说教学过程： 整个教学过程分四大环节 一、导入环节 二
2、、探讨环节 三、实践环节 四、提升环节 一、导入环节 众说纷纭说幸福: 什么是幸福？ (可以举例子) 幸福是一个谜， 你让一千个人来回答， 就会有一千种答案。 野花 幸福就是一朵野花，用自己的生命展示美丽，这就是幸福了 二、探讨环节 第一小环节：回味幸福 第二小环节：测测幸福 第三个环节：感受幸福 第一小环节：回味幸福 请学生回顾一件生活中 发生过的幸福的事情 （小 组内分享） 板书：甜甜的、暖暖的 很高兴、很满足 第二小环节：测测幸福 我设计了一个小游戏幸福小测试。 幸福指数测试 你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“”并根据后面标准算出总得分。 1、当好朋友的成绩常常胜
3、过你时，你 A很烦闷，甚至嫉妒 B为他高兴 C两者之间 2、当英语老师占用你的体育课时，你 A十分抱怨，无心听讲 B心情愉快，积极配合 C两者之间 3、面对父母的唠叨时 A烦躁不堪，迅速阻止或者逃走 B耐心倾听，积极应答 C两者之间 4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的 感觉是 A脏！烦！想踢他几脚！ B突然有种满足感 C没感觉，他与我无关 5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会 A焦躁不安，甚至不择手段 B甘愿放弃 C有点失望，最终放弃。 6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你
4、A觉得这个班没意思，非常失落 B主动参与其中 C两者之间 7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会 A觉得太不公平，愤怒之极 B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁 C两者之间 8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会 A破口大骂 B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了” C两者之间 9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是 A正常，应该的或者没感觉 B每次都非常感动 C两者之间 10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔 被人
5、弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应 是： A很冤枉，很生气，和他拉开战火 B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。 C两者之间。 选A得1分、选B得3分、选C得2分 。 总分在10分，幸福指数：20%； 总分在1120分之间，幸福指数 ：50%； 总分在2029分之间，幸福指数 :80%； 总分为30分，幸福指数：100%。 幸福感弱的的人整天生活在痛苦 之中，无论干什么都没有热情，常 常怨天尤人。久而久之，容易产生 嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严 重者会对生活丧失信心，走上轻生 ，犯罪的道路。 第三个小环节：感受幸福 在你的手心里 在你
6、的眼睛里 在你生活的世界里 幸福是母亲幸福是母亲 的关怀的关怀 幸福是孩子的纯纯真 幸福是绿色的生活幸福是绿色的生活 幸福是沉甸甸的麦穗幸福是沉甸甸的麦穗 幸幸 福福 是是 自自 由由 的的 跳跳 跃跃 幸福是手中的希望幸福是手中的希望 幸福是知识的启航幸福是知识的启航 幸福是自己的感觉幸福是自己的感觉 其实，幸福就是一种感觉，其实，幸福就是一种感觉， 敞开心灵去感受，幸福无处不在敞开心灵去感受，幸福无处不在 （1）留心观察生活，从 中感受幸福，享受幸福 。 如何感受幸福 建议： （2）幸福的感受，如人饮水 冷暖自知；要追寻属于自己 的幸福。 （3）珍惜幸福，不要等幸 福的脚步渐渐远去后，为
7、得不到幸福而苦恼。 全班朗诵： 提醒幸福 享受幸福是需要学习的，当 幸福即将来临的时刻需要提醒。 幸福是一种心灵的振颤。它 像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断 地训练。 它出现的频率并不像我们想 象的那样少。人们常常只是在幸福的 金马车已经驶过去很远，捡起地上的 金鬃毛说，原来我见过它。 毕淑敏提醒幸福 三、实践环节 第一小环节：寻找幸福 第二小环节：传送幸福 第一小环节：寻找幸福 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。 幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥 远，有时近在咫尺。 奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福， 享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个 理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸 福
8、是生命的体验 第一小环节：寻找幸福 同学们，你感受到幸福了吗？你正在桌上 埋头苦学时，母亲送来一杯香浓的牛奶，将母 爱都融在这热气腾腾的牛奶中。我感受到了， 母爱的幸福。当爸爸妈妈开心地看着自己的儿 女围在他们的身边嬉戏。你感受到了吗？他们 多么幸福，享受着孩子们的天伦之乐。当老人 欣慰的看着自己的儿女成家立业，他们欣慰的 笑了，安享晚年。 第一小环节：寻找幸福 同学们，你幸福吗？当母亲在寒冬的深夜 一针一线的为自己的儿女缝衣服，也将温暖织 进去。第二天，我们穿上它，多么幸福！从农 村到城市读书的孩子，也许有这样的体会：母 亲在孩子临走前，揉几个馍馍，也将缕缕母爱 揉了进来。吃着馍馍，仿佛尝到
9、了丝丝母爱。 第一小环节：寻找幸福 清洁工人们打扫卫生，使地球更干净，我 们很幸福。老师将毕生的知识奉献给我们，我 们很幸福。生活条件的优越，我们很幸福。我 们生活在这片阳光下，更幸福。 幸福不用刻意追求，在你不经意的时候， 幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长 着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所 以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也 好！ 第二小环节：传送幸福 出示一个不幸福的案例，让学生来帮助 别人感受到幸福。 案例：林艳在一次车祸中 不幸丧失了双腿，从此她只能 在轮椅上度日了。为此她感到 很痛苦，对生活也失去了信心 。 四、提升环节 第一小环节：观看图片 升华幸福 第二小环
10、节：教师寄语 课堂小结 感受幸福 自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱， 成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而 走向死亡。 那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地， 她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远 处，虎视眈眈，等候猎食女孩。 在他们眼中，幸福 应该是：没有饥饿 2004年3月2日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日 “阿舒拉”节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的繁 忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。 利比里亚 首都蒙罗 维亚政府 军与反政 府武装激 战后的街 道弹壳遍 地。 在他们眼中，幸福应 该是： 没有战争。 贵州省西北部的乌蒙山区的大方县，距贵阳200多 公里。全县人口90万，除汉族外，还有彝、苗、白 、仡佬、蒙古、布依、满等少数民族。 农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生 漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能 源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均 纯收入仅600余元。 这是当地村民的住所。 这家人算是比较“富
