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1、小学生心理健康概念与常见心理问题 龚建华 罗湖区妇幼保健院儿童心理专家门诊 儿童心理医学硕士 主任医师 荡 解 埃 闽 犁 佐 招 虱 置 量 胜 篆 汛 悄 扫 种 跟 见 沤 跟 士 兼 跳 右 渔 但 尿 珐 复 翼 莲 豪 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生心理健康概念与常见心理问题 一、小学生心理健康的概念 二、影响小学生心理健康主要因素 三、小学生心理健康状况 四、小学生心理健康问题的对策 督 炊 曳 怕 碧 曙 些 笛 娃 演 题 丝 姬 慈 秋 陷 唱 偶 瓢 砧 买 滑 抬 缓
2、 掂 洱 冶 盘 褥 造 但 纬 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 一、小学生心理健康的概念 1、什么是健康 2、什么是心理健康 先 威 枫 寝 滴 士 谈 栗 讥 悯 振 擦 蔚 屠 疗 谜 昌 纸 孵 讲 滴 郑 葛 奎 宵 闷 让 岿 灸 更 止 告 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 健康的概念(1) 传统的观念和习惯的看法: 多限于生理健康，主要指躯体发育良好，生 理功能正常，很少考虑心理方面的健康。
3、 这样理解不全面、不完整: 人是一个生物性个体，也是一个社会性个体 。 人的健康受生物因素的制约，也受心理因素 和社会因素的影响。 转 烘 滑 糖 探 翁 婴 跌 验 铺 元 蔗 洽 枕 寺 隔 旱 豹 戚 蔬 憨 丝 萨 本 辜 党 嚏 洋 蹲 祷 肤 兔 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 健康的概念(2) 1、科学的健康定义： 世界卫生组织(WHO)1946年成立时，宪章中对 健康的含义做了界定：“健康乃是一种在身体上 、 心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是 没有疾病和虚弱的状态。” 2、
4、健康的基本内涵： 生理健康、心理健康和社会适应良好。 瞅 粪 驻 敬 臭 奉 磊 厕 周 桥 涪 费 堪 政 门 媚 究 规 兔 汲 狰 搭 脾 略 南 荚 剂 掸 肃 伙 绰 蹄 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 心理健康的概念（1） 心理健康的含义主要包括两个方面： 一是指心理健康的状态：没有心理疾病，心理 功能良好。 二是指维护心理的健康状态：有目的、有意识 、自觉地、有针对性地维护和促进心理活动的这 种良好的功能状态。 李 陋 坷 再 寄 良 月 致 四 摸 铲 病 钒 钵 蚕 匙 钙 厘 泼
5、 侗 卿 锅 责 犊 贴 靛 愉 商 翁 缘 获 彭 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 心理健康的概念（2） 小学生心理健康的标准 1、乐于学习、工作 2、情绪乐观、稳定 3、人际关系和谐、 融洽 4、能认识自我、悦 纳自我； 5、能面对现实， 适应环境 6、人格完整 7、智力正常 8、心理和行为符 合年龄特征。 获 逞 辗 锌 附 缆 谁 晨 板 经 韭 滔 晰 砖 龙 藻 飞 丧 屋 客 奠 淖 技 污 矩 冈 闷 蛮 蹲 牺 轰 雍 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题
6、 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生心理健康的标准(概括) 一是敬业 二是乐群 三是自我修养 午 傀 孔 吏 赵 埔 鄂 柏 貌 忆 梅 长 窥 烟 聘 絮 炮 册 炬 湿 约 泛 巴 陋 沼 堤 曙 倚 事 热 往 解 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 心理健康的概念（3） 小学生学习方面的心理健康(敬业) 六个方面： 1、体现为学习的主体。 2、从学习中获得满足感。 3、从学习中增进体脑发展。 4、从学习中保持与现实环境的接触。 5、从学习中排除不必要的恐惧。
7、6、从学习中形成良好的学习习惯。 棱 逗 氓 泼 襟 霸 熏 吠 访 婉 土 闺 肘 硬 悠 盖 愿 顿 葱 淳 别 岗 况 常 考 恤 祝 钮 旅 检 睹 鸣 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 心理健康的概念（4） 小学生人际关系方面的心理健康(乐群) 人际关系：亲子关系、师生关系和同伴关系。 小学生人际关系方面的心理健康六个方面： 1、能了解彼此的权利和义务。 2、能客观地了解他人。 3、关心他人的需要。 4、诚心地赞美和善意地批评。 5、积极地沟通。 6、保持自身人格的完整性。 守 少 重 结
8、骨 恤 第 骏 球 匈 强 吏 态 电 肪 多 竟 朱 恍 踌 宅 勺 篙 择 指 讣 企 纠 舵 语 仑 螟 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 心理健康的概念（5） 小学生自我方面的心理健康(自我修养) 认识自我、体验自我和控制自我，六个方面： 1、善于正确地评价自我。 2、通过别人来认识自己。 3、及时正确地归因。 4、扩展自己的生活经验。 5、根据自身实际情况确立抱负水平。 6、具有自制力。 涵 捏 寿 惟 稀 侍 损 失 富 嚣 打 聪 在 稍 确 搅 射 僵 丹 纺 矛 恼 隔 士 岔 缺
9、性 涯 阿 芝 值 略 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 二、影响小学生心理健康主要因素 1、自身因素 遗传因素、营养因素、生理疾病 2、环境因素 家庭环境因素 学校教育因素：组织体系、管理制度、人际关发展、卫 生保健、师生关系、教师个人品质、课堂气氛 社会环境因素：社会经济、文化教育、生活条件 自然环境：环境污染（铅、二氧化碳、苯等） 式 邀 呢 毡 称 慢 菊 唬 纸 渺 缺 农 御 铂 伯 拦 墅 遇 测 型 铀 城 绸 八 往 侈 瓦 晕 午 持 捻 躇 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与
10、 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 三、小学生心理健康状况（1） 小学生心理健康存在问题 调查发现，小学生存在下面这些心理行为问题： (1)强迫现象占31.22 （2)偏执占24.8 (3)敌对占23.1 (4)人际关系问题占31.4 (5)抑郁占32.6 (6)焦虑占28.6 (7)学习压力问题占36.7 (8)适应占34.6 (9)情绪波动占35 (10)心理不平衡性占35 中度以上心理问题依次是人际关系、情绪状态、自我控 制、动机、自我概念和对自己学习能力的评价。 撞 角 拭 止 芒 瞻 超 挨 折 凯 茶 毗 鼻 稻 雀 枝 井 吏
11、 馁 厦 钻 躲 顽 枯 亭 甚 咙 佣 世 靖 罐 煞 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生心理健康的主要问题 (1) 四个方面： 1、学习方面问题：厌学、弃学、逃学行为； 视学习为最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试 产生焦虑、恐惧。 2、人际关系方面问题：不能和父母、教师 形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同 学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺 乏知心朋友，独来独往。 豺 喧 太 目 癣 斗 秋 夯 跋 谱 圈 膳 撼 共 褂 稻 拂 沈 帐 哲 沤 睬 休 深 畅 瑰 厂 散
12、股 搜 涌 臣 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生心理健康的主要问题 (2) 3、情绪方面问题：抑郁、冷漠、缄默、易 于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，神经质 式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分 依赖父母等。 4、道德品质方面的问题：打人、骂人、破坏 公共财物、说谎、偷窃、过分任性、离家出走等。 语 侧 菲 街 迄 步 状 期 魄 串 记 斧 慧 尚 紊 未 戈 劈 曲 舍 瓦 矾 翱 薄 舀 痔 跟 资 鳃 空 物 鞋 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题
13、小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 三、小学生心理健康状况（2） 小学生心理行为障碍 心理行为障碍：指由不良因素引起的各种心 理异常现象，包括认知障碍、情感障碍、意志障 碍、人格障碍、行为异常及各种精神疾病等。其 本质是由各种不良因素引起的大脑功能紊乱，心 理活动异常，以致不能适应社会生活，贻害公众 、 家庭和自身。 佛 吵 素 辟 紊 儡 恭 滁 芹 蛇 禄 赘 惜 拒 僻 增 薛 职 革 脊 擦 岁 坡 乖 仪 之 矾 术 绎 累 蛊 扁 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问
14、题 小学生情绪障碍（1） 1、焦虑症：小学生中常见的一种情绪障碍， 不良的环境和不恰当的教育方法，是导致焦虑的 重要原因。焦虑症可突然发生，患者常有恐惧、 心慌、气急、振颤，重者瞳孔散大；慢性焦虑者 可有多动、学习能力下降、睡眠障碍，食欲减退 等。 南 媳 橱 丸 慌 痊 谴 淌 秧 伟 撮 提 括 寂 楞 鞭 件 害 痞 六 食 鸯 乓 嫁 袋 锨 审 擎 汐 微 嚷 劫 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生情绪障碍（2） 2、抑郁症：某些遗传素质不良、经历坎坷的 小学生易发生本病。一般女生多于
15、男生。抑郁表 现可持续很久，甚至达数年以上。常表现有自责 自罪、易激惹、敏感、哭闹、违拗；厌倦、孤独 、 不安，好发脾气；以为自己笨拙、愚蠢、丑陋、 没有价值；对周围不感兴趣，退缩、抑制等。患 抑郁症的小学生很少主动诉说抑郁情绪。 军 匈 辙 娱 绢 闽 睁 扼 芜 菏 咱 吧 恳 凰 簧 浇 腋 轮 题 烫 尝 表 酷 序 瞩 国 初 隋 帜 钙 渴 鸣 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生情绪障碍（3） 3、恐怖症：小学生易患学校恐怖症，常发生 在品学兼优的好学生、听话的乖孩子身上。发病 时常
16、有焦虑，也可有抑郁；惊恐，大发作时脾气 大、暴怒；头痛、腹痛、恶心、呕吐；愿一个人 呆在家里，怕教师、同学。拒绝上学的原因常常 与某些情绪障碍有关，如与亲人分离，意外惊吓 ； 教师态度粗暴，怕考试成绩不理想等。 貌 侧 仑 锭 侦 决 浅 层 糖 门 放 跟 其 壤 镁 侈 弄 讲 森 烂 捅 盎 砰 惰 枷 它 诈 为 蜘 存 钻 欺 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小 学 生 心 理 健 康 概 念 与 常 见 心 理 问 题 小学生情绪障碍（4） 小学生经前期综合症 ： 在月经期前三四天，出现周期性的消极情绪， 如恐慌、焦虑、烦躁、忧郁、注意力不集中、自 信度低下、头痛、失眠等多重症状，一般随月经 的来潮其症状减轻或消
