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1、Invention 看到事物相同的地方 非时间性:没有时间概念 非理性：不需要理由与事实为基础 空间立体：看到事物与其他事物 之间相联系，组成一个整体 直觉性：根据不完整的规律、感 觉洞察事物真相 整体性：看到整个事物，感知整 体结构，引出分散的结果 思维的构成 案例1 画“瓶子” 要求：用笔在纸张上 画出这个“瓶子”的图 片 这个练习可以帮助你 了解大脑从统治地位 的左脑转换为右脑。 思维的构成 案例1 画“瓶子” 练习的意义： 几乎所有的人在做这个练习 的时候都会遇到困难和抵触 。而我们练习的目的也就是 为了制造这种困惑。 在绘画的时候，你可能会去 考虑画两个人脸，但会发现 ，画着两个人脸
2、的时候，他 们的鼻子嘴巴很不对称，即 使画出了瓶子的效果，也是 歪歪扭扭的。因此，你需要 转换思维，从瓶子的整体入 手。 左脑思维的人，通常会先画这 半边，然后画另外半边，结果 发现瓶子很难对称！ 而学过素描的美术人员，则会 从整体开始布局，为瓶子先画 一个十字，找出对称的方位。 这才是右脑思维！ 5-2 5-2 突破思维障碍突破思维障碍 常见的思维障碍 思维定势 直线型思维 权威型思维 从众型思维 书本型思维 自我中心型思维 其他类型思维 常见的思维障碍 一、思维定势 （习惯性思维） 思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇到 类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自 主地还是沿着上次思考的
3、方向或次序去解决。 思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来 自于心理定势。过去的思维影响当前的思维， 形成了固定的思维模式。 警察打猎-鹿跑了出来-警察朝天开了一枪 ，叫道：“站住，我是警察。” 常见的思维障碍 一、思维定势 （习惯性思维） 思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。 优点：它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短 思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定 势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题 缺点：但是思维定势不利于创新思考，不利于创 造 思维惯性和思维定势合起来我们就称为思维障 碍 常见的思维障碍 一、思维定势 （习惯性思维） 突破思维定势是指： 在思考有待创新的问题
4、时，要有意识地抛开头脑中思考 类似问题所形成的思维程序和模式敢于开发新思路。我 们在进行创造活动时，要有意识地抛开以往思考这些问 题时的习惯（思维程序和模式），警惕和排除它对寻求 新的设想所可能产生的束缚作用。思维定势有前面谈到 的经验定势、权威定势、书本定势等。这种例子比比皆 是，我们通过实例及练习来了解一下。 请以最快的速度、最简便的方法用给出的容器量出 水的数量（习惯性） 序号 空量杯的容量ml 要求量出的水的数量 A B C D 公式 1 21 127 3 100B-2C-A=D 2 14 163 25 99 B-2C-A=D 3 18 43 10 5 B-2C-A=D 4 9 42
5、6 21 2C+A=D 5 20 59 4 31 B-2C-A=D 6 23 49 3 20 A-C=D 7 15 39 3 18 A+C=D 经验(习惯)型 驴子过河 人们不自觉的用某种习惯了的思维 方式去思考已经变化的问题。 经验(习惯)型思维障碍 驴子的悲剧在于把过去的成功经验用于当前问题 的解决。情况无时无刻不在变化，要使用的处理方 法也不能一成不变。固守着老经验，老传统，把它 当成金科玉律，以为百试不爽，能一劳永逸，那就 大错特错了。 由驴子的悲剧想到的 实例一：一只青蛙在两丈深的井底每天爬上3 尺，退2尺，请问多少天到达井口？ 实例二：有位老汉用2米长的绳子把牛鼻子牢 牢栓住，把饲
6、料筐放在3米以外就走开了。 可是当他回来的时候发现，牛已经把饲料 全吃光了，请问是怎么回事？ 实例三：王先生到8楼去办事，从大厅走到4 楼用了48秒，再从4楼走到8楼需要多长时 间？ 实例四：由2个阿拉伯数字1组成的最大数是 多少？3个呢？4个呢？ 1某足球运动员有个亲弟弟，可这个弟 弟却没有亲哥哥，怎么回事? 2一个瞎了眼的人走到悬崖边，没人喊 他，却站住了，怎么回事? 3什么东西左手能拿，右手不能拿? 413=? 常见的思维障碍 二、直线型思维 只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C ，则A=C，这样的思维方式就是直线性。 养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面 、反面或迂回地去思考问题
7、，不免会陷入 思维的误区。 例：破案； “兵来将挡，水来土畽。” 要学会打破常规，学会变通，学会转换。 这虽然是个动物试验，但仔细想一想就会发现，它和我们设 想时的情景很相似。有的人可能是由于正面的进攻或常识方面 的原因，总是固执地采用直线的思考方式，喜欢用通常观念思 考问题，不善于变通，也不会变换角度思考问题。结果总是要 碰壁的，无论如何也解决不了问题。而另一种人会迂回式的思 考问题，巧妙地绕过障碍，从意想不到的角度着手，使之迎刃 而解。 由试验想到的 人面对复杂多变的事物，仍用简单的非此 即彼或者按顺序排列的直线的方式去思考 问题。 直线型思维障碍 直线型 玫瑰花与爱情 从上例我们可以得知
8、，在现实生活中直线型思考问题是 屡见不鲜的。因为我们就生活在“线条文化”中，书本 、笔记本都是一条条的；教室、影剧院的桌椅都是一排 排的；顺序是明晰的，从A-B-C直线型的教育处处皆 是。直线型与超越思维、立体思维、逆向思维、迂回思 维、侧向思维格格不入。直线型思考是与创新性思 考最无缘的。因为直线型思考总是在两种或几种比较中 见长短、轻重和利弊，限制了创新性思考，束缚天马行 空的灵感，使我们的思考受局限、被定型。对一件事情 我们应该有各个角度的不同看法，必须跨越直线型思考 的障碍，才会获取成功，创造巨大的财富。 常见的思维障碍 三、权威型思维 对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步， 不敢怀
9、疑权威的理论和观点。 例：穆勒的“权威暗示”实验（100名学生） 权威暗示效应 ：一化学家称，他将测验一瓶臭气的传 播速度，他打开瓶盖15秒后，前排学生即举手，称自己 闻到臭气，而后排的人则陆续举手，纷纷称自己也已闻 到，其实瓶中什么也没有。 亚里士多德：“物体下落理论”延续1000多 年 后被伽利略推翻。（过重的物体从高 处下落速度比轻物体下落速度快 ） 常见的思维障碍 三、权威型思维 对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威 半步，不敢怀疑权威的理论和观点。 例：“中国是权威最多的国家”“皇帝的新装 ” 罗素：2+2=？ “最高指示” 两个“凡是” 权威有许多局限性 “江山代有才人出，各领风骚数
10、百年” 中国是权威最多的国家 心理学家郑日昌教授说：我走了美国的许多城市， 发现不论是中小学课堂，还是硕士、博士生的课，老师说得 最多的一句话都是“Any question?”而在我们组织的各种 学术交流活动中，许多外国老师都有一种失落感，因为在老 师再三说了这句话之后还是没有人提问题。 学生入学时候像问号，毕业时候像句号，这是中国教育 的失败。 在思维过程中盲目迷信权威，以权 威的是非为是非，缺乏独立思考能力。 权威型思维障碍 权威定势有积极意义，节省了人们的无数的时间和精力，有了 欧几里德，我们不必重新研究几何学，有了气象台，我们不必 天天去看云识天气。 相反，盲目崇拜又会给人带来极深的毒
11、害。试想，如果我们服 于种种权威，那么我们就丧失了自信，迷失了自我，阻碍了创 新，失去了独立思考的能力。 人脑不是一个要被填满的容器，而是一只需要被点燃的火把。 对教育而言，这个火把需要点燃的就是学生的创新思维。就是 不害怕权威，敢于挑战权威的勇气和习惯。 只有这样，我们才能站在巨人肩膀上创造辉煌的未来。 齐白石： 学我者生，似我者死。 (从不临摹） 常见的思维障碍 四、从众型思维 丛众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切 都随大流的心理状态。 例：傻子过年看隔壁(看别家做什么自己就做什么 ） 出头的椽子先烂 枪打出头鸟 从众定势来自从众心理，从众心理源自“ 原始恐惧”。 常见的思维障碍 四、从众
12、型思维 1988 年，正当全国机械手表争相降价，深圳 的“天霸表”去反其道而行之，其价格从120多 元上涨到180多元，而它的内在质量并无显著 提高，只是在外形上作些改变，改变一次涨一 次价。这种逆流而上的做法，反而在消费者心 目中树立“一分价钱一分货”的高品质形象。 类似的事例还有许多，都说明只有打破从众型 思维枷锁，才能产生新观念，想出新主意。 法国科学家约翰法伯 由故事想到的 其实，在我们的学习生活中，也存在着大量的 这样的毛毛虫。他们只会跟着人家走，没有自 己的思想与见解，人云亦云，随大多数。 不假思索的盲从众 人的认知与行为。 从众型思维障碍 从众定势来源于人类个体与群体保持一 致的
13、行为准则的泛化。没有这种一致， 社会就没有秩序。从众使得人有一种安 全感和归宿感，能够消除孤单和恐惧等 有害心理。 创新就是用不妥协于常规的思维做出与 众不同的行为来创造不同的结果！创新 往往带来的是意料之外的惊喜！ 常见的思维障碍 五、书本型思维 由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维方式，就叫 做书本型思维障碍。 例：书本记载：铁路铁轨的宽度：4.85英尺 美国铁路英国铁路英国电车英国马车 古罗马马车古战车两匹屁股的宽度：4.85英尺 赵括纸上谈兵：“除恶务尽” “除恶务尽”“穷寇勿迫” 马谡守街亭：“居高临下，势如破竹” 知识就是力量，不确切，知识的运用才是力量。岳飞说：兵书要
14、读，但“运用之妙，存乎一心”。在具体的战斗中，是用增灶法还 是用减灶法？是应该穷寇勿追还是除恶务尽？兵法能告诉你吗？ 三国演义第九十五回马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达 。马谡街亭失守和诸葛亮空城计成功，说明，读书破万卷，不见 得做事若有神。 常见的思维障碍 五、书本型思维 微软试题：给两个“3”、两个“8”， 求得“24”。 8（3-83）=81/3=24 38=24 民间故事“秀才过河” 中国的应试教育 美籍华人物理学家吴健雄： 美国家长：“今天又向教授提出了几个问题？” 中国家长：“今天又得了几个A？” 中国的教育是引导学生认识已知世界 美国的教育是引导学生探索未知世界 常见的思维障碍 六
15、、自我中心型思维 有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的心理状态 。 唯我独尊、 刚愎自用、固执己见 关羽大意失荆州 毛泽东晚年的错误 罚人吃肉（人们的好恶是不一样的。把自己的好恶 当作别人的好恶,不仅荒唐可笑,而且会导致错误的行为 。） 任何个人都有局限性 天才也有局限性 应当有自知之明 常见的思维障碍 七、其他类型的思维 1.自卑型思维障碍 就是非常地不自信，由于过去的失败或成 绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑 心理 2.麻木型思维障碍 表现是不敏感，思维不活跃 常见的思维障碍 七、其他类型的思维 3.偏执型思维障碍 他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道路 走不通，非要往前闯，直到碰得头破血流才罢休，不知 道及时转弯子。 练习： 一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，
