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1、江苏省邗江中学（集团）纸舞飞扬纸艺工作室活动计划指导教师：王佳曦一、社团宗旨通过对纸艺制作技法知识的学习和共同探究，培养工作室成员的审美能力、动手表达能力；通过培训课程，使每个成员能够独立或与他人合作完成创意设计及作品的制作；通过形式多样的活动，让学生的作品走进生活，装点生活。二、活动主题用纸艺作品美化生活三、活动可行性（学生条件、教师条件、设备条件是否可行）“纸”是普通的创作材料，生活中随处可见。而且种类繁多，能够满足纸艺作品的创作和制作要求。纸艺以她特有的魅力吸引着学生，可以满足不同层次学生的学习要求。同时，纸艺作品既有平面，也有立体，能够很好地装扮学生的生活环境。使学生初步了解和学习这种
2、美术表达方法，不仅为学生提供进一步学习的机会，也发现并挖掘一部分特长学生和有爱好的学生，同时也为学校形成特色课程、有特点的特色社团和培养特长学生提供平台。四、实施规范社团以学生小组学习方式为主，通过组内成员的共同探索、尝试，运用技能和技巧进行表达和展示。1规范社团组织：制定社团的活动章程，选出社长，组长，卫生委员。2考评方式：考评分为平时出勤考评，活动参与度考评，活动过程考评，过程创新考评，成果展示考评。五、成果展示（预计取得那些成果，如何展示）利用校园橱窗展示剪纸作品、折纸作品等图片。利用合适的场馆展示废旧纸质包装制作的作品。六、进度安排周次活动专题1第一次社团活动2制作一个“萎缩”的头3剪
3、纸（一）4剪纸（二）5昆虫夹子6剪纸的纹样7剪纸的折叠法8作品展示及评价9制作十五巧板10四角彩灯11立体纸艺制作12纸浮雕社团名称 _纸舞飞扬-纸艺工作室_ 第1课时 第一次社团活动指导教师：王佳曦活动时间2009年2月17日一、活动目标通过本次活动使学生把握自己的研究主题，激发学生参加活动的积极性。二、活动内容社团简介，制定社团的章程，选出社团主要负责的成员。三、活动实施方案（形式、步骤）1、自我介绍。2、问题探讨。（谈话式）3、教师介绍工作室的活动形式和主题。4、教师提出工作室要求。5、公布工作室章程草案。初步拟定社团活动章程。6、拟定工作室社长候选人和工作室各个小组组长。四、活动评价（
4、学生出勤情况、学生参与情况、目标达成情况等）学生能够主动参与五、成果展示课堂六、课后拓展 在生活中寻找纸艺作品。七、具体教案一、 自我介绍。活动目的：通过师生的自我介绍，增进生生之间、师生之间的相互了解，创造一个和谐的活动气氛。二、 问题探讨。（谈话式）1、你听说过“纸艺”么？有没有见过“纸艺”作品？纸艺这几年来在世界各国可说是大行其道，原因除了纸材料价廉易得之外，纸本身的可塑性也相当高，是极佳的美术创作素材。纸艺DIY，正让不同年龄和性别的人们像孩子一样如醉如痴。当一些普通的纸，在我们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，心情也变得难以想象的精致。在此过程中，一幅图画、一套纸风铃
5、、一捧花朵、就轻易变成家里最跳跃的点缀了。包含“纸”的成语共有32个：一、5个在第一位：纸短情长、纸贵洛阳、纸落云烟、纸上谈兵、纸醉金迷二、12个在第二位：白纸黑字、点纸画字、断纸馀墨、故纸堆、落纸云烟 满纸空言、片纸只字、三纸无驴、吞纸抱犬、一纸空文、一纸千金、重纸累札三、9个在第三位：都中纸贵、官情纸薄、金迷纸碎、金迷纸醉、力透纸背 洛阳纸贵、情长纸短、跃然纸上、钻故纸堆 四、6个在第四位：断缣寸纸、鸿鳦满纸、挥毫落纸、嚼墨喷纸、迷金醉纸 倚马七纸在中国，有个家喻户晓的谜语，叫做“纸怎么才能包住火？”答案就是灯笼。中国的灯笼起源于多年前的西汉时期，最初是人们照明的工具。在室外点的烛火常常被
6、风吹灭，聪明巧手的匠人便用竹子搭成架子，外面糊上纸，做成灯笼，经过巧妙的组合，原本易燃的纸实现了包住火的功能，风就无法把烛火吹灭了。民间百姓给这样的灯笼起了个诙谐的名字，叫做“气死风”。纸在中国人的手中是水火不侵的神奇物品，它不仅能包住火，还能防水挡雨。江西婺源的甲路伞就是这样一种纸制用具。将优质的毛竹劈成一根根细条，经过磨沟、钻孔等工序制成骨撑，再穿连成伞骨，然后用柿树油粘棉纸做成伞面，再抹上优质的天然桐油，一柄坚固耐用的油纸伞就完成了。遇水易破的纸在制伞工匠的手中变成了遮阳防水，晴雨皆宜的好东西，这样的油纸伞在江南水乡处处可见。能遮阳蔽雨的除了油纸伞，还有另一种制纸品，那就是被人们誉为“扇
7、子王国”杭州出产的黑纸扇。黑纸扇以棕竹做扇骨，用桑皮纸做扇面，双面都涂上用发酵的柿汁制成的柿漆，这种柿漆使扇面非常牢固。即使在阳光下曝晒或在水中浸泡l0多小时，依然坚固不破，所以历来有“一把扇子半把伞”的美称，它既可遮阳蔽雨，又能拂暑纳凉。此外，人们还用纸浆制成盛放物品的容器，山东荣成沿海的胶东人家把粮食、衣服、针钱和其他杂物都放在纸斗里。纸斗取代了箱柜、盆盒，瓶罐等，成为胶东人家的主要容器。过去荣成地区的母亲嫁闺女时都早早打好纸斗，作为盛放衣物的嫁妆。 在聪明灵巧的中国人手里，纸不仅是文人墨客寄托诗心文意的文房之宝，也是老百姓不可或缺的生活用具。爱美的人们还把花卉图案贴上纸斗，做花灯、绘伞面
8、，在扇子上题诗作画，这些实用的纸制品变成了新颖漂亮的艺术品，散发出别样的魅力。2、你觉得“纸艺”是什么？谈谈你的理解。（展示纸艺的作品）传统纸雕：以纸为素材,使用刀具塑型的工艺艺术,他结合了绘画及雕塑之美,并且较平面艺术多了立体发展的空间,产生了有趣的光影变化.通过切剪折卷叠粘等技法,就 可以创作出变化无穷的纸雕作品.现在纸雕广泛应用在了场景布置装饰美化广告招贴贺卡等方面。3D免切割立体纸雕：这是在立体刻画的基础上发展来的一种产品，减去立体刻画的手工切割的过程，在工业生产过程中，就将其切割好，只要小心的将其按编号对号粘贴，并做适当的立体造型，就可以做出立体刻画那样的浮雕效果的画作。台湾纸藤花：
9、这是从台湾流传开来的,采用台湾纸藤来制做. 纸藤是一种被扭成绳状的纸,将其展开后来制作纸花,一般宽度为9-11厘米,它的特点是:韧性好,挺度好,色彩鲜艳,手感柔软,不易破损和退色,易造型,十分适合制作纸花,最重要的特点是它有自然的直条纹理,这是其他纸张无法比拟的,这种纹理使得花朵更逼真、美观。除了纸藤花外，还有绵纸、南韩手揉纸、弹力纸等都广泛应用在纸花工艺。立体刻画：又称立体投影画，基本方法是：用特种纸张印刷好的数张图片,通过巧妙的切割、重叠、粘合，作出很有立体感的浮雕效果，更显特色与档次。他可以根据自己对画面层次、物体结构、立体空间的理解，用笔刀小心切割，分出块面，用工具做出造型，然后用特殊
10、的胶将其垫高与固定。纸蕾丝：西班牙流传的一种工艺,又叫帕吉门,以前是在羊皮上制作的一种工艺,主要用来装饰教堂,现在衍变成在羊皮纸上制作,因其可以作出各种精致的蕾丝效果, 所以又称:纸蕾丝刺绣.19世纪开始在世界各地流行开来,成为时尚风气,因为羊皮纸纤维强韧,又有剔透之美的特质,再加上塑造的技巧可以作成卡书签礼盒装饰画餐桌装饰灯罩立体花束等.纸艺包装：随着生活水平的不断提高,礼盒生活用品等的包装越来越受到欢迎与重视,形形色色的纸张也就成为了包装的主要材料之一。折纸：是大众最为熟知的一种纸艺。现在折纸的花样越来越繁多,尤其以日本的折纸发展的最为突出,纸纸花卉折纸帖画折纸礼盒折纸玩偶.都美轮美奂.衍
11、纸：彩色的细长纸条通过卷搓刮等方法呈现各种线条几何块面等,然后通过粘帖组合就会变化出各种工艺品。纸艺小品：应用纸张的各种特点，进行剪、粘、撕、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法可以制作出各种小装饰物或小玩意儿3、你认为从事“纸艺”创作应该具备哪些能力和素质？（介绍工作室的宗旨）4、你想在工作室学到哪些知识？创作什么样的作品？5、你对自己有什么期望？三、 教师介绍工作室的活动形式和主题。1、工作室成员个人、小组、集体三种形式创作纸艺作品。2、纸膜的设计与制作。四、 教师提出工作室要求。1、 按时出席，不得无故迟到、缺席。2、 积极参加社团活动，按时完成活动任务。3、 自觉遵守纪律，爱护活动环境。4、
12、 准备便捷的笔记本，留下活动痕迹。五、 需要的工具：常用到的是乳胶（也称白胶），涂刷乳胶用的小刷子，卫生纸或是纸巾，瓦楞纸（也可以是包装盒一类的硬纸板），造型用的报纸，还有胶棒，和用来最初打稿，及最后润色的铅笔画笔和各色压克力颜料（或广告色），哦，对了，节目中还经常用到一块胶泥，用作打孔。另外还有剪刀和透明胶带这些辅助用具，各色纸张，卡纸，和各种用来绘画的笔，比如炭笔、蜡笔、毛笔，水彩笔、马克笔、和多种压克力颜料或广告色。六、 公布工作室章程草案。初步拟定社团活动章程。六、拟定工作室社长候选人和工作室各个小组组长。七、学生提出活动设想与建议，对老师指导上的要求等。课后反思：初一：无论从材料的准
13、备上，还是从动手参与的程度上，全体学生都能够较好地达成目标。对教学内容的预想是学生容易实现的，但是程度略有不同，动手能力有差别。高一：教学目标均达成，学生中出现有创意的想法，在手模定型时，男孩子们发现可以做和老师要求不同的姿势，这是闪光点，值得鼓励。社团名称 _纸舞飞扬-纸艺工作室_ 第2课时制作一个“萎缩”的头指导教师：王佳曦 活动时间2009年2月24日一、课堂展示目标1、知识与技能目标：记住自制花瓶和“萎缩”的脸的制作方法，正确使用白胶和面纸等工具，探索新材料，会举一反三地进行创新作品。2、过程与方法目标：通过观察并学习老师的示范动作，参与准备好的材料的手工制作，能够与其他同学合作完成作
14、品。3、情感、态度、价值观目标：能集中注意教师的讲解和演示，能主动愉快地参与制作。二、课堂展示形式学生观察、学习、参与制作；教师示范、讲解、点评。三、课堂展示准备（学生准备、教师准备、设备条件准备）学生准备：工具材料的准备（白胶、面纸、剪刀、刻刀、记号笔、卡纸、气球、方盒子等）；课前按照分好的小组坐好。教师准备：工具材料和教具的准备。四、课堂展示过程设计（详案，注重体现课堂展示实施过程，特别标明学生活动内容、活动要求，体现主体性、探究性）一、导入（课前学生按照小组做好，组长检查小组成员的工具和材料准备情况。）今天我们将要制作的是自制花瓶和“萎缩”的头，将要用到的材料是以前我们没有用过的气球。二
15、、花瓶的制作过程提问：我知道同学们都见过花瓶，能说说你见过什么形状的花瓶？（学生展开讨论并回答。）教师出示不同形状花瓶的图片。分析：不同形状的花瓶都可以用气球来制作，教师在图片上进行分解和标记。 1、制作花瓶的瓶身请同学们仔细观察老师的演示过程。首先老师想好了将要制作的花瓶形状，考虑清楚气球上部和下部是什么形状。选择卡纸分别制作，注意用透明胶带纸固定好。并且将上部和下部分别与气球进行固定，同样适用透明胶带纸。这一步非常重要。（教师演示后，指导学生分别制作。）展示：初具外形的花瓶已经完成了，请小组内的同学互相展示，看看谁的造型最特别。为花瓶贴面纸这一步是以前课上我们做过的动作，先在气球上涂满白胶，然后要在贴上的面纸或纸巾上再涂一层白胶。注意面纸要牢牢地固定在气球上。2、等待晾干，并绘制图案即完成。三、“萎缩”的头的制作过程1、制作盒子框架将准备好的纸盒（点心盒、食品盒等等。）前面剪掉，在盒子
