《三年级上数学教案问题解决2西师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上数学教案问题解决2西师大版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、问题解决(二)【教学内容】教科书第2728页例2,28页“课堂活动”第2题及第29页练习46题。来源:学.科.网【教学目标】1.在具体的情境中感知数量关系,明确解决问题的基本思路,能解决简单的实际问题。2.在解决问题中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。【教学重点】明确解决问题的基本思路,能解决简单的实际问题,培养解决问题的能力。【教学难点】在具体的情境中感知数量关系,掌握计算解决问题的方法。【教学准备】来源:学科网多媒体课件等。【教学过程】一、情境引入来源:学科网1.课件出示情境图片,观察:图上的人们在做什么?装修房子中也有许多数学问题?2.揭示课题:今天我们就一起继续学习
2、解决问题。(板书课题:解决问题二)二、探索新知1.学习例2。课件出示情境信息:(1)提问:图中有哪些已知信息和问题?(2)分析解决问题。独立思考:根据已知的条件信息和问题想一想,问题该怎么解决?学生思考后独立解决。来源:学科网ZXXK合作交流:把你对解决问题的想法给小组内的说说。集体展评:请一个小组把你们组内的解决问题的方法给全班同学展示,不但要说怎么解决的,还要说说为什么这么解决,其它组的同学认真倾听后做补充评价。小组展示,教师重点在估算法、笔算法两种方法的道理、思考方法上引导全班学生补充评价。估算法:30051500(块)把285看作300估算,把因数看大了,准确结果比1500小,所以15
3、00块地砖够铺。笔算法:先算出5间教室一共需要28551425(块),14251500,所以1500块地砖够铺。独立完善解决问题。(3)梳理小结:比较刚才解决问题的过程,这两种方法各有什么优势?两种方法有什么联系?引导学生分析,估算法简便快捷但不一定准确,笔算法不简便但准确,它们各有优势,解决问题时我们可以先用估算思考问题的大致结果,再用笔算准确解决,两种方法互相补充,互为所用。2.议一议:下面的问题怎么解决?(教材28页“课堂活动”第2题。)(1)独立思考后小组讨论怎么解决。(2)学生独立解决。(3)交流展评,重点在思考过程方法上引导学生表达、补充、评价。三、巩固深化教科书第29页练习六46题。先让学生独立解决问题,再交流展示,重点引导学生展示解决问题的分析思考过程,特别是解决问题的数量关系的分析。四、总结提升回顾我们这节课所解决的问题,它们的解决过程有什么共同点?引导学生总结本节课解决问题的过程方法,归纳其共同点都是通过先计算再比较解决问题的。这节课你还有什么收获和体会?来源:Z_xx_k.Com课后反思: