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1、河北大学 硕士学位论文 卢梭儿童美育思想研究 姓名：王芳 申请学位级别：硕士 专业：艺术学 指导教师：贺志朴 2011-05 摘 要 I 摘 要 让 雅克 卢梭是 18 世纪法国启蒙思想运动时期杰出的思想家、 哲学家、 教育家。 卢梭尽管没有直接提出“美育”概念，但他的教育思想中却包含着丰富的美育内容。 他的“自然主义教育”的美育思想反映了时代的精神，对后世也产生了深远的影响。 本文试图以卢梭生活的时代以及当时的美学思潮为背景，来探寻卢梭美育思想中“回 归自然”的内涵。 本文主要是通过卢梭的教育学著作爱弥儿来深度挖掘卢梭的“自然主义教育” 和崇尚“自然美”的儿童美育思想。在爱弥儿中，卢梭通过绘
2、画、音乐、劳动、 游戏等艺术教育形式，将儿童培养成一个身心健康、感性和理性相结合的德、智、体、 美全面发展的完美儿童，这正是我们现代学前教育中所畅想的，卢梭以他长远的视觉 为我们研究儿童美育提供了丰富的理论基础。 论文第一部分，通过介绍启蒙运动的时代精神，找出影响卢梭儿童美育形成的原 因，并详细介绍了卢梭儿童美育思想的内容。 论文第二部分， 详细介绍了卢梭儿童美育实施的原则和方法以及儿童美育的功能。 论文第三部分，论述了卢梭儿童美育思想对现当代教育思想的影响和启示。 关键词：关键词：卢梭 儿童美育 自然主义教育 自然美 Abstract II Abstract Jean-Jacques Rou
3、sseau is a outstanding thinker, philosopher and educator of the epoch of French Enlightenment Movement in18th century. Although Rousseau did not directly bring forward the concept of aesthetic education notwithstanding, his education ideology contains rich aesthetic education contents, and his think
4、ing about the natural education of aesthetic reflected the spirit of times and deeply influenced on later ages. The author, in this article, try to revert to a time that Rousseau had been and the original of aesthetic and explore the internality meaning of return to natural in his aesthetic ideology
5、. This paper is mainly through Rousseaus book “love son” of pedagogy depth excavation Rousseaus “naturalistic education”and advocating “natural beauty” children aesthetic education. In “love son ”, through the painting, music, labor, education forms, such as game art training into a childs physical
6、and mental health, the perceptual and the rational combination of morality, intelligence and physique, for us all-round development, which is the perfect children preschool education in our modern.Rousseau imagination with his long-term vision for our study of childrens aesthetic education provides
7、a rich theoretical basis. Part one: The author aims at seeking the cause which engendered Rousseaus children aesthetic ideology through researching the spirit of French Enlightenment Movement, and introduces the content of Rousseaus children aesthetic ideology in detail. Part two: The author fully d
8、iscusses the principle and means to put Rousseaus children aesthetic ideology into practice. Part three: The author discusses the functions of Rousseaus children aesthetic ideology and the influences and apocalypses to contemporary education. Key words: Rousseau Childrens aesthetic education Natural
9、ism education natural beauty 引 言 1 引 言 让雅克卢梭（Jean Jacques Rousseau 17121778）1712 年 6 月 28 日出 生于日内瓦，祖籍法国。它是法国启蒙时代著名的思想家、哲学家和教育家，是人类 思想史上最富有传奇色彩的人物之一，在他充满坎坷一生中表现出来的是不可抗拒的 心灵力量和激越澎湃的思想热情。 童年的卢梭度过了一段幸福的时光，由于母亲的去世，卢梭的父亲对卢梭格外的 溺爱。这种偏爱使他的哥哥产生了嫉妒心理而离家出走，从而卢梭成为了家里唯一的 孩子。父亲的爱使他们经常谈起卢梭的妈妈，那种充满柔情的氛围使卢梭从小养成了 多愁善
10、感的性格。姑母的疼爱使卢梭产生了一种深深的依恋之情，从小从父亲和姑母 那里得到的温柔和慈爱，使卢梭具有了双方面的性格，一方面具有女人的柔腻敏锐和 丰富的情感，一方面又形成了桀骜不驯和临危不惧的刚烈个性。 一次偶然事故结束了卢梭无忧无虑的童年生活，他的父亲与一个叫高济埃的法国 陆军上尉发生了冲突，由于诉讼失败而逃亡里昂。他的舅父把他和表兄一起送往波塞 村的郎拜耳西埃牧师家里，学习古典语文，兼习绘图，数学。在波塞村里度过了两年 的幸福时光，乡村生活培育了卢梭对大自然的感情和对自由的珍视。美丽的乡间景色 使卢梭对大自然产生了一种深深的迷恋之情，这种对淳朴的自然风光的迷恋此后始终 伴随着卢梭，直到生命
11、的最后一刻。 “回归自然”是卢梭毕生所追求的生活目标，也是 导致卢梭愤世嫉俗的重要心理根源。 卢梭在流浪中，认识了影响他一生的华伦夫人。受到华伦夫人的资助，卢梭去都 灵，在途中，他饱览了阿尔卑斯群山壮丽的优美的风光，这更加深了他对自然的向往 和对自由的渴望。 由于各种原因卢梭离开了华伦夫人，来到里昂，做起了家庭教师，但是他的脾气 暴躁，没有耐心，也没有取得很好的成绩。但是，这段经历触发了卢梭对教育的浓厚 兴趣，他也有机会反思了当时的教育制度，为写作爱弥儿打下了基础。 1750 年，卢梭的第一篇论文论科学与艺术在第戎学院得了大奖，使卢梭一举 成名，而他的“回归自然”思想也在这篇论文中出现端倪。1
12、754 年，卢梭应第戎学院 的征文问题撰写了 论人类不平等的起源和基础 。 在这篇文章中卢梭还原出了自然状 河北大学艺术学硕士学位论文 2 态下人的生活和天性，“回归自然” 的思想也在这里篇文章里得到了鲜明的体现。 但是， 这篇文章的观点与崇尚理性与进步的百科全书派相抵触，伏尔泰对此大不满意，批判 卢梭想用四条腿走路，卢梭于百科全书派逐渐产生了分歧。 17611762 年间， 卢梭生平中最重要的三部著作相继问世： 新爱洛伊丝 、 社 会契约论和爱弥儿 。 新爱洛伊丝中揭露了封建道德和秩序的罪恶，控诉了他 对自由婚姻的压制，歌颂了个性解放和婚姻的自由，提出了一种以自然感情为基础的 理想婚姻； 社
13、会契约论是卢梭的政治学的著作，是要建立没有剥削，只有自由、博 爱、平等的理想国家； 爱弥儿作为一部论教育的著作，全面阐释了卢梭自然主义教 育思想。由于卢梭的思想触动了教会的利益，他受到了巴黎大主教的通缉而逃到他的 祖国瑞士。后有因为国家的不容忍和教徒的出卖，他辗转了许多的国家，最后潜行回 国，隐居乡间，1770 年，才得以特赦而回到法国。 卢梭生命的最后十余年， 他开始研究植物学， 并写了一些自传体的著作 忏悔录 、 对话录 、 一个孤独漫步者的遐想 。 这既是卢梭对自己 “不幸” 一生的审视和自省， 也是对自己人格清白的辨解。这些作品中有大量对自然环境细腻的观察和描写，也有 对自己内心深刻的
14、挖掘和自我剖析，作品中浪漫感伤的情调，对后来的浪漫主义文学 也产生了深刻的影响。 卢梭“回归自然”的美学思想是他整个美学思想的核心，本文从艺术学、美学、 艺术教育学的角度来阐释卢梭的儿童美育思想，揭示卢梭“自然主义教育”的内涵。 我们将以全新的视角去理解卢梭的美学思想。 本文通过法国启蒙运动对卢梭美学思想的影响， 找出蕴含在教育学著作 爱弥儿 中丰富的儿童美育思想。本文旨在介绍卢梭儿童美育的内容和途径及对后世的影响， 从而为研究儿童美育提供丰富的理论基础。 第 1 章 卢梭儿童美育思想的概述 3 第 1 章 卢梭儿童美育思想的概述 1.1 法国启蒙运动的背景 对于法国而言，18 世纪的启蒙运动
15、是法国历史发展的一个重要转折点，也是一场 震惊世界的思想解放运动。在此间，法国爆发了资产阶级革命，启蒙运动者高举“理 性”大旗推翻了封建专制统治，使法国完成了由封建主义社会向资本主义社会的转变 过程，资产阶级登上了历史的舞台。 “启蒙 ”主要“是针对基督教的蒙昧而言。 ” 在 此之前，法国封建势力雄厚，作为封建贵族精神支柱的基督教，备受推崇。法国的教 会思想严重束缚着人们的思想意识，腐朽的观念和宗教迷信使法国下层大众长期处于 压迫之中，以卢梭为代表的启蒙运动者提倡人类社会的平等、自由、博爱。在这次启 蒙运动中，让雅克卢梭是最突出、最激进的一位思想家，他提倡人类要摆脱封建 宗教思想的束缚，进入到
16、一个没有压迫、自由、平等的人权社会中。他的思想在当时 社会中赢得了巨大的支撑声，卢梭在“法国第三等级向教会贵族和世俗贵族发动的大 革命中，他被视为导师和旗手；在对封建旧教育的批判中，也是一名在教育思想上扭 转乾坤的勇猛战士。 ” 1.1.1 理性主义思潮的影响 在启蒙运动中，科学技术有了突飞猛进的发展。牛顿的力学、伽利略的物理学定 理、哥白尼的日心说及蒸汽机的使用等的出现，标志着自然科学技术体系已经确立， 而他们理性客观的观点又无形的影响着卢梭的思想意识。 因此， 随着科学技术的发展， 人类的生活方式也逐渐发生着转变，正如罗素所说： “近代世界与先前各世纪的区别， 几乎每一点都能归源于科学，科学在十七世纪收到了极其雄伟壮丽的成功论十七 世纪，那就不同了：柏拉图和亚里士多德、阿圭那和奥卡姆，对牛顿会根本摸不着头 脑。 ” 在启
