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1、第4课 滕王阁序 课堂互动探究 写作素材积累 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 诗海探珠 第4课 诗海探珠 山 中 王 勃 长长江悲已滞， 万里念将归归。 况属高风风晚， 山山黄叶飞飞。 【赏赏析】 这这首诗诗，前半首抒情，后半首写景。 但诗诗人在山中、江边边望见见的高风风送秋、黄叶纷纷 飞飞之景，正是产产生久客之悲、思归归之念的触媒； 而他登山临临水之际际又不能不是以我观观物，执执笔运 思之时时也不能不是缘缘情写景，因此，后半首所写 之景又必然以前半首所怀怀之情为为胚胎。诗诗中的情 与景是相互作用、彼此渗透、融合为为一的。前半 首的久客思归归之情，正因深秋景色的点染而加浓浓 了 它的
2、悲怆怆色彩；后半首的风风吹叶落之景，也因旅 思乡乡情的注入而加强了它的感染力量。诗诗的前两 句运用了对对偶。诗诗人以“万里”对对“长长江”，是 从地理概念上写远远在异乡乡、归归路迢迢的处处境；以 “将归归”对对”已滞”，是从时间时间 概念上写客旅久 滞、思归归未归归的状况。两句中的“悲”和“念” 二字，则则是用来点出因上述境况而产产生的感慨和 意愿。 【思考】 本诗诗前两句用了什么表达技巧？ 【提示】 画线线部分为为思考答案。 基础自主学案 二、通假字 (1)云销销雨霁霁，彩彻彻区明 _ (2)所赖赖君子见见机，达人知命 _ 销销通“消”，指云气消散，雨过过天晴 机通“几”，细细微的预预兆 旧
3、 所以 特意 旧的 原因，缘缘故 衰老 仍旧，依旧 全部，都 消逝，完结结 完了，没有了 序 引出，牵连牵连 拔出 牵牵、拉 率领领 写 疏远远 陈陈述 稀疏 古代的一种文体 穷穷尽 处处境艰难艰难 ，不得志 处处境困难难，困厄 寻寻求到尽头头 荒僻 将要，将会 况且 尚且 姑且，暂暂且 迎接 指发现细发现细 微的预预兆 指狂放不拘于礼法 意动动用法，以为为衣襟，以为为衣带带 使动用法，使放下 使动动用法，使受委屈 使动动用法，使逃亡隐隐居 名词词作状语语，像雾雾一样样，像流星一样样 名词词作动词动词 ，看，望 形容词作名词，才俊 六、特殊句式 (1)物(有)华华天(有)宝 _ (2)渔渔舟唱
4、(于)晚，响穷穷彭蠡之滨滨 _ (3)童子何知 _ (4)怀怀帝阍阍而不见见 _ (5)纤纤歌凝而白云遏 _ 省略句 省略句 宾语宾语 前置句 被动动句 被动动句 (6)俨骖俨骖 于上路，访风访风 景于崇阿 _ (7)望长长安于日下，目吴会于云间间 _ (8)都督阎阎公之雅望 _ (9)宇文新州之懿范 _ 介宾宾短语语后置句 介宾宾短语语后置句 定语语后置句 定语语后置句 七、名句默写 (1)潦水尽而寒潭清，_。 (2)落霞与孤鹜齐飞鹜齐飞 ，_。 (3)_ ，声断衡阳之浦。 (4)天高地迥，_。 (5)老当益壮，_？穷穷且益坚坚， _。 (6)北海虽赊虽赊 ，扶摇摇可接； 东东隅已逝，_。
5、烟光凝而暮山紫 秋水共长长天一色 雁阵阵惊寒 觉觉宇宙之无穷穷 宁移白首之心 不坠坠青云之志 桑榆榆非晚 八、文学常识识 1走近作者 王勃(649或650676)，唐代诗诗人， 字子安，绛绛州龙门龙门 (今山西河津)人， 初唐文学家王勃与杨杨炯、卢卢照邻邻、 骆宾骆宾 王以诗诗文齐齐名，并称“王杨卢杨卢 骆骆”，亦称“_”。他才华华早露，未成年 即善写文章被赞为赞为 神童，16岁岁授官朝散郎，初唐四杰 后因事被逐，其父亦受累贬为贬为 交趾令。26岁时岁时 ， 王勃南下探亲亲，路过过南昌，赴都督阎阎某在滕王阁阁 的宴会，赋诗赋诗 并写下了这这篇著名的滕王阁阁序 。后在赴探亲亲途中渡海溺水，受惊而
6、死。 2背景资资料 高宗时时，洪州都督阎阎公重修滕王阁阁，并于上元二 年(675)的重九日，大宴宾宾客。王勃南下探亲亲，路 过过此地，参加宴会，即席作文，“勃欣然对对客操 觚顷顷刻而就，文不加点，满满座大惊”。这这篇骈骈文 用富丽丽的辞藻描绘绘了滕王阁阁四周的景物和宴会盛 况，意境开阔阔，借此抒写羁羁旅之情，抒发发自己怀怀 才不遇、愤懑愤懑 悲哀而又不甘于沉沦沦的复杂杂感情。 文用骈骈体，通篇辞采绚丽绚丽 、对对仗工整、气势势奔放 自然，达到了很高的艺术艺术 境界。本文在_代 就已广为传诵为传诵 。 唐 九、整体预知 课堂互动探究 文脉探究 1第1段作者是如何写洪州的地理风风貌的？突出 了什么
7、特点？ 【提示】 “豫章故郡，洪都新府”，由古及今 ，写地名的沿革，兼顾历顾历 史与现实现实 ，道出历历史的 久远远。“星分翼轸轸，地接衡庐庐”，由天及地，写 界域的广大，可见辖见辖 境的辽阔辽阔 。“襟三江而带带五 湖，控蛮荆荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了 地势势之雄。 2第2、3段描写了滕王阁阁的宏伟伟构筑及周围围的美丽丽秋景 。本部分是怎样样将叙事、写景与抒情融合在一起的？ 【提示】 本部分作者带带着读读者趋趋名楼，登高阁阁，览观览观 楼台的壮丽丽、山川的旷远旷远 、市井的繁华华、舸舰舰的众多， 点缀缀以渔渔歌、雁声，描绘绘出一幅色彩鲜鲜明、情景交融的 图图画。“潦水尽而寒潭清”，清
8、澈的潭水给给人清爽的感 觉觉。高耸耸入云、溢彩 流丹的滕王阁阁令人叹为观叹为观 止。“落霞与孤鹜齐鹜齐 飞飞，秋水共长长天一色”的浑浑然秋景，“闾阎闾阎 扑地 ，钟鸣钟鸣 鼎食之家；舸舰舰弥津，青雀黄龙龙之舳”的 富庶祥和，都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者 写自己的喜悦心情毫不张扬张扬 ，而是寓情于事、于 景之中，含蓄婉转转地表达出来，给给人以天衣无缝缝 、妙合无垠之感。 3第4、5段的思路是如何安排的？作者的情感有 何变变化？ 【提示】 本部分写由欢乐欢乐 的宴饮娱乐饮娱乐 引发发的人 生感慨。“遥襟甫畅畅”以下八句，铺铺叙欢饮娱乐欢饮娱乐 的场场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四 美具
9、，二难难并”忽发发深沉的感伤伤。“穷穷睇眄于中 天”引出“天高地迥”二句；“极娱娱游于暇日” ，引出“兴兴尽悲来”二句，表露出对对人生短暂暂和 功业业未成的伤伤感以及自己在命运面前的无能为为力 ，以直接抒情的方式吐露内心深层层的孤独感。“ 望长长安于日下”以下十句，联联系个人身世，吐露 内心深层层的孤独感。其中既包含其父被贬贬交趾县县 令之痛，又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发发端 ，转为转为 更强烈的抒情。“时时运不齐齐”以下十句， 引用四个典故，借以自叹叹功业难业难 成，流露出嗟卑 叹叹老的伤伤感和“见见机知命”的消极心理。“老当 益壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈迈困顿顿 而稍有变变易
10、，透露出乐观乐观 向上的伟伟大情怀怀。 4你如何理解滕王阁阁序的主题题及其独特的 写法？ 【名师师点拔】 滕王阁阁序作为为一篇赠赠序文， 作者借登高之会感怀时怀时 事、慨叹叹身世，是富于时时 代精神和个人特点的真情流露。王勃一生屡遭挫 折，不免产产生人生无常、命运多蹇的怨叹叹，但我 们们在其文中更多地体验验到的却是作者渴望用世的 抱负负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求 和痛苦交织织，这这正是文章的动动人之处处。作为为一篇 优优秀的骈骈文，作者调动调动 了对对偶、用典等艺术艺术 手 法，在精美严严整的形式之中，表现现了自然变变化之 趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽丽，手法多样样 ，以或浓浓
11、或淡、或俯或仰、时远时时远时 近、有声有色 的画面，把秋日风风光描绘绘得神采飞动飞动 ，令人击击 节叹赏节叹赏 。 5如何理解作者在文中流露的感情？ 【名师师点拨拨】 作者在着意铺铺叙美景之后，以腾腾 挪跌宕的笔势势，由逸游的豪兴兴陡然引出对对自己仕 途坎坷的感慨，表明了报报国无门门却壮志不坠坠的执执 著态态度。“望长长安于日下”四句抒写了远远离京城 ，失意流落之情，接着从关山难难越，念及英雄失 落，连连用屈原、贾谊贾谊 、冯冯唐、李广四人的典故借 怀怀才不遇的人物表达自己有志难难申的悲愤愤。至“ 所赖赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉 励同仁不要因年华华易逝和处处境困顿顿而自暴自弃，
12、为为全篇警策。接着以“大鹏鹏”作比表明凌云之志 ，又用“东东隅已逝，桑榆榆非晚”表明自己信心未 泯。同时时，又反用“贪贪泉”、“涸辙辙”、阮籍之 典，说说明处处困顿顿而情操不移，逆境中壮志弥坚坚。 作者就是如此展示了其抑扬扬升沉的情感发发展轨轨迹 ，披露了交织织于内心的希望与失望、追求与痛苦 、奋进奋进 与失意的复杂杂情感。 细剖深析 楼主 王勃在滕王阁阁序中用大量的篇幅来抒发发自己 的思想感情，先后表现现出两种感情基调调：一方面 因怀怀才不遇而感伤伤失落，另一方面保持乐观乐观 心态态 ，对对未来寄予希望。这这二者是否矛盾？ 沙发发 这这是一个知识识分子的正常心理。王勃是满满腹才华华 而重视视
13、功名的人，一个二十多岁岁的青年，社会与 统统治者却不能给给他提供施展才能的舞台，所以他 焦急失望乃至失落，在文中流露出自伤伤自怜以及 对现实对现实 不满满的情绪绪。 板凳 楼上说说得很有道理。作者的感伤伤心态态源于对对良时时 胜胜景的无比留恋，对对好景不长长的惋惜。又由此提 升到对对人生宇宙的思索上，想到生命的短暂暂、个 体的易逝，如果在这样这样 有限的生命中，不能赶快 建功立业业，实现实现 自己的理想报负报负 ，那么个体的人 生将很快湮没在时时光的洪流中，归归于空虚。 三楼 因为为作者有自己的奋奋斗目标标和向上精神，所以才 会对对不能实现实现 而且无法改变变的现现状产产生失望，但 他并不因此
14、就放弃理想抱负负，从此消沉下去，而 是能将过过去破灭灭的希望转转移到未来。所以说说二者 并不矛盾，反而达到悲怆怆与奋进奋进 的统统一，低沉与 昂扬扬的统统一。 写作素材积累 虚实实相映写景 在滕王阁阁序第二、三段中，景物描写可谓谓气 象万千。作者从近景、远远景、宏观观、微观观等方面 与俯瞰、远远眺等角度，以及用虚、实实景相应应的手 法来描写秋天别别具特色的景物。在描写过过程中， 具体景物和大胆的想象二者有机结结合，勾画出了 目力难难及的景象，从而使二者相得益彰，给读给读 者 提供了广阔阔的想象空间间。 技法借鉴 随堂练练笔 请请运用虚实结实结 合的手法，写一段关于春的文字。要求： 展示春的特点
15、；表达出自己对对春的喜爱爱之情；不 少于100字。 【参考示例】 走访访春日的大山，轻轻挪着步子，小心翼 翼地踏进进花草丛丛中，在一片明媚的阳光中，眼见见得万花 开放，和着油油的绿绿草，在风风中招摇摇，在巨树树的绿荫绿荫 中 幸福地释释放生命。闭闭上眼， 听清风风拂过过大地时时响起的交响乐乐，似乎是有巨浪 滔滔而来，又在一两声脆生生的鸣鸣叫中平息，鼻 尖萦绕萦绕 起甜甜的芳香，口中竟有了蜜一般的滋味 儿不舍得睁睁开双眼，只是让让自己醉着 1课内素材开发 人生道路上难难免遇到挫折与困顿顿，而以怎样样的态态 度迎接磨难难往往决定我们们将会拥拥有怎样样的人生。 王勃的坎坷境遇也曾让让他倍感失落与苦闷闷，但是 从豪放飘飘逸
