2017秋二年级语文上册 第6课 火红的枫叶（第2课时） 苏教版

《2017秋二年级语文上册 第6课 火红的枫叶（第2课时） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋二年级语文上册 第6课 火红的枫叶（第2课时） 苏教版（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 第第 二二 课时课时 火红的枫叶6 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们 热爱大自然，热爱老师的美好情感。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文 ，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心 问题和串珠问题。让我们带着这些问题理 解课文。 u 核心问题： 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者怎样的思想 感情？ u 串珠问题： 1.我在枫林里走来走去干什么？ 2.我找到的枫叶是什么样的？ 3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？ 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者 怎

2、样的思想感情？ 边听 边想 听录音回顾课文 1.“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红 的枫叶。”从“走来走去”、 “火红火红”可以 看出什么？ “走来走去”写出了我寻找枫叶的急切与认真 ，“火红火红”写出了我要找的枫叶的特点。这句 话表现出“火红火红的枫叶”对“我”很重要。 仿写： 火红火红（ABAB式的词语） _ 雪白雪白 翠绿翠绿 2.“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一 片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。”从 “总以为”“又找到”你能体会到什么？ “总以为”“又找到”可以看出我寻找枫叶 时不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找 到更好的。 3. “于是，我在枫叶

3、林里走了很久很久，一直在找 来找去。”从“很久很久”你能体会到什么？ “很久很久”可以看出我寻找枫叶用的时间很 长，这里也表现了“我”寻找枫叶的认真。 4.“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”从这句 话中你能体会到什么？ “啊”写出了我找到满意的枫叶后的兴奋。“ 终于”“最红最红”表达了我的欣喜之情。 5.“它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就 像我小小的手掌。”这句话中运用了什么修辞方法？ 你从中体会到了什么？ 把枫叶和朝霞、玫瑰的颜色对比，说明我寻 找的这片枫叶是最红最红的一片。“像我小小的 手掌”运用比喻的修辞手法，形象地写出了枫叶 的样子好看。 6.“我把枫叶贴在一张洁白的

4、纸上，再写上一首小诗 ，做成一张贺卡，送给我的老师。”从“贴、写、 做” 你体会到了什么？ “贴、写、做”这三个动词，说明我做贺卡时 很用心，体现了我对老师的尊敬与热爱。 7.“在秋天里，有一天是老师的节日。”这一句在文 中的作用是什么？ 点明了我要做贺卡送给老师的原因是秋天里有 一天是老师的节日，体现了我对老师的崇敬与热爱 之情。 阅读方法解密：认识比喻 u 概念：比喻就是打比方。描写事物或说明道理时， 用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。一 般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物比那 些抽象的、深奥的、陌生的事物。 u 标志：比喻句一般有本体、喻体和比喻词组成，常 见的比喻词有“好

5、像”“像”“仿佛”等。 同学们刚才已经跟随老师走进文本 ，感受到了一片小小的枫叶寄托了小朋 友对老师的爱，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。 u 核心问题： 我要寻找一片火红的枫叶是想做成贺卡送给老师 作为礼物，表达了作者对老师的崇敬与热爱之情。 我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作 者怎样的思想感情？ 1.我在枫林里走来走去干什么？ 我在枫林里走来走去想寻找一片最红的枫叶。 u 串珠问题： 2.我找到的枫叶是什么样的？ 我找到的枫叶比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样 子最好看，就像我小小的手掌。 3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？ 我找到一片最红的枫叶后把它贴在一张洁白 的纸上，再写上一

6、首小诗，做成一张贺卡，送给 我的老师。 课文结构 火红的枫叶 寻找枫叶（很久很久 ） 找到枫叶（最红最红 ） 做贺卡，送给老师 枫叶寄深情 本文通过描写我在树林里寻找火红的枫叶给老师 做贺卡的事情，抒发了我对大自然和老师的热爱之情 。 课文主旨 推荐阅读 秋天的落叶 秋天来了，她是怎么来的呢？有的说秋天躲在桂花 树上，跟着花香跑出来的；有的说她藏进了菊花里，从 菊花房里钻出来的；有的说红红的枫叶是一架架风车， 秋天是坐在枫叶车上，慢悠悠地来的 我喜欢秋天，喜欢秋天的落叶，它们是长着金色羽 毛的小鸟，在枝头等待飞翔。看着满树金黄金黄的叶子 ，我很纳闷：它们是什么时候换上的这身衣裳的？好像 我昨日

7、走过大街上，满树还是碧玉般的嫩叶。谁也没有 留 意秋风的脚步，它走过树林时，金黄的落叶便和蝴 蝶一起跳起了秋天的舞蹈；走过草丛时，落叶静静躺在 草地上，倾听蟋蟀与夏日告别的歌声。就连小河也放慢 了脚步，轻悠悠地在山谷里游荡，落叶在小河里飘啊飘 ，准备经历一次不知道目的地的旅行。 秋天的世界格外宁静，只听见叶子簌簌飘落的声音 ，它们随风落下，那样悠闲，那样不急不缓。阳光眯缝 着眼睛，在林间轻唱，在秋风里，在阳光下，每一片落 叶都闪烁着金子一样的光芒。没有了叶子的大树很寂寞 ， 请鸟儿把一串串歌声挂在枝头，留作一个冬天的想 念。 拾起一片落叶，细细端详每一根茎叶的脉络，你会 看到在每一片落叶的回忆

8、里，都有春天的阳光，夏天的 雨露，冬天的风雪当它飘落时，大地便倾听到它的 心跳。 事师之犹事父也。 （吕氏春秋.劝学） 解释：像敬爱自己的父亲一样尊敬老师。 余亦能高咏,斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落 纷纷。 （夜泊牛渚怀古李白） 国学诵读 走进中华传统文化 火红的枫叶代表秋日的私语，也代表纯洁的友情和 美好的爱情。 【教师的十大尊称】老师最广泛的敬称；先生 最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师最富哲理 的称谓；园丁最质朴无华的褒称；慈母最真情 感人的爱称；春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最温馨 动人的称谓；孺子牛最具中国特色的喻称；春雨 最生动形象的美称；人梯最高评价的专称。 这是一篇感情真挚的课文。文中

9、通过描写 一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成 一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓 的情谊。火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了 同学们对老师的爱。 1.读一读 hu hng de fng y b zho xi gng hng 火 红 的 枫 叶 比 朝 霞 更 红xi y shu xio sh ji bi de zh 写 一 首 小 诗 洁 白 的 纸 b mi gui gng hng zu y zhng h k 比 玫 瑰 更 红 做 一 张 贺 卡 教师点拨：朗读时， 注意“朝、首、诗、纸、张”都 是翘舌音的字。 2.比一比，读一读 我在枫树林里走了很久，一直在找。 我在枫树林里走

10、了很久很久，一直在找来找去。 教师点拨：朗读两个句子，通过对比我们发现，区 别在于，第一个句子的“很久”“找”两个词语，第二 个句子中变成了“很久很久”“找来找去”，更突出了 都得时间长，找的用心。 3.朗读课文。 教师点拨：本文语言浅显优美，朗读时要读出孩子的 天真活泼，读出对大自然的喜爱之情，同时注意句子 的停顿。 一、看拼音，写词语。 fngy cng r zhng y bi zh s xin zn sh 枫 叶 白 纸 从 而 思 想 终 于 总 是 二、填字成词。 ( )卡 ( )为 总( ) 掌( ) 枫( )叶 贺 成是 握 三、送小刺猬回家。 1我把枫叶粘贴 一张洁白的纸上。

11、2 过几天就到教师节了，我想做一张贺卡 ，送给老师。 在再 再 在 四、按要求做题。 1把词语补充完整。 ( )枫叶 ( )小诗 ( )贺卡 ( )的枫叶 ( )的纸 2照样子补充词语。 (火)红 ( )白 ( )黄 ( )绿 (走)来(走)去 ( )来( )去 ( )来( )去跑 找写做 火红洁白 雪鹅草 想想跑 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 A A组组基础篇基础篇 完成“主题探究”“拓展提升”。 B B组组提升篇提升篇 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞 更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就(像 象)我小 小的手掌。 我把枫叶(沾 粘)贴在一张洁白的纸上，再写上一 首小诗，

12、做成一张贺卡，(送 远)给我的老师。 在秋天里，有一天是老师的生日。 1把括号内不正确的字用“”划去。 2写出下面词语的近义词。 好看( ) 洁白( ) 3用“_” 画出文中的比喻句。并仿写一句。【方法 】 它的样子_，就像_。 雪白美丽 海里的海星最好看 4“我”要把贺卡送给老师，想一想“我”会写些什么呢 ？ 是您，教会了我们知识；是您，用辛勤的汗水 ，哺育了我们这些幼苗。您辛苦了！ 敬爱的老师： 本文在描写枫叶时运用了比喻的方法。请你也试着 用比喻的方法，描写一种你喜欢的植物。 优秀示例： 仙人掌千姿百态，有的小若弹丸，有的大如巨树， 有的形似丝瓜，有的状如绣球可爱极了。 一、明确时间、地

13、点、事件。 读第1自然段，可以知道地点是_，事件是 _，由此可知事件发 生的时间是_。 秋天 枫叶林里 “我”寻找火红火红的枫叶 二、找枫叶的不易。 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红 的。然而不久，我又找到了一片更红的。于是，我在枫树林里走 了很久很久，一直在找来找去。 1读加点的词语，选择正确的说法。( ) A体现了“我”在枫叶林里找了很长时间。 B“我”一直在枫叶林里找，体现了“我”找枫叶的不易 。 C“走了很久很久，一直在找来找去”说明“我”在枫叶 林里迷失了方向。 . . . . . . . . . . . . AB 2仿写词语。 很久很久 _ _ 3用“每当总”写一

14、个句子。 _ 示例：每当我回到家，总会先写作业 。 示例：很长很长很美很美 三、找到枫叶的喜悦。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更 红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。 1选段中的“啊”应读出_之情。 A疑问 B惊讶 C惊喜 2想象一下，这片最红最红的枫叶还比什么更红呢？ 它比_更红，比_更红。 C 樱桃示例：苹果 3“它的样子最好看，就像我小小的手掌。”运用了 _的修辞，把_比作_。这 句话说明了( ) A枫叶很小。 B枫叶很美丽。 B 比喻枫叶手掌 四、明主旨爱自然、爱老师。 1通过读第4自然段，我知道了“我”找枫叶的目的是 _。 2“我”为什么不随便找一片枫叶送老师，而是要找一 片最红最红的枫叶呢？ _ 3“我”会在贺卡上写什么呢？想象一下，写下来。 _ 略。 做成贺卡送老师 为了表达“我”对老师的敬爱之情