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1、学号：2009030176 姓名：孟霞 联系方式：13964676367 E-mail：shannonmeng 所在学院：外国语学院 单位代码 10445 学 号 2009030176 分 类 号 H319.37 学习方式 在职 教育硕士学位论文教育硕士学位论文 论文题目论文题目 高中生英语自主阅读能力的培养 The Cultivation of Senior High School Students Autonomous English Reading Ability 学科专业名称 学科教学（英语） 申 请 人 姓 名 孟 霞 导 师 姓 名 岑 玮 副教授 论文提交时间 2011 年 12
2、 月 5 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经 发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要 特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本
3、人授权 学学 校校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日 目 录 摘 要 I Abstract. II 引言 1 一、研究的背景和意义 1 二、本研究的内容框架 1 第一章 文献综述. 2 1.1 国外关于自主学习的研究现状及趋势. 2 1.2 国内关于自主学习的研究现状及趋势. 3 第二章 理论依据. 6 2.1 自主学习. 6 2.1.1 自主学习的定义. 6 2.1.2 自主学习的
4、特征. 7 2.2 人本主义理论. 8 2.3 建构主义理论. 9 第三章 研究方法与设计 11 3.1 研究问题 . 11 3.2 研究对象 . 11 3.3 研究方法 . 11 3.3.1 调查问卷法 11 3.3.2 访谈法 12 3.3.3 实验法 12 3.4 实验过程和步骤 . 13 3.4.1 实验班自主阅读课 13 3.4.2 实验班自主阅读课教案 14 第四章 数据收集与分析 18 4.1 发现的问题 . 18 4.1.1 调查问卷发现的问题 18 4.1.2 访谈发现的问题 19 4.1.3 实验发现的问题 20 4.2 讨论 . 22 4.2.1 学生阅读动机和阅读效果的
5、关系 22 4.2.2 学生自主阅读和阅读效果的关系 23 第五章 研究结论与启示 25 5.1 结论 . 25 5.1.1 高中生英语自主阅读现状不容乐观 25 5.1.2 英语自主阅读训练是有效的 25 5.2 启示 . 26 5.2.1 创设自主学习的课堂氛围 26 5.2.2 加强对学生阅读策略指导 26 5.2.3 关注学生情感 28 5.3.4 教师要不断提高自身水平 29 5.3 研究局限性 . 29 结 语. 30 参考文献. 31 附录 1 34 附录 2 36 附录 3 37 致谢. 39 山东师范大学硕士学位论文 I 摘摘 要要 阅读是人们获得信息的最重要渠道之一，在日常
6、生活中的作用举足轻重。同 样， 阅读在英语学习中占据着十分重要的地位，阅读教学也相应地成为英语教学 中的一个关键环节。高考英语试题中与阅读有直接关系的题型有阅读理解、 完型 填空和阅读表达，这三项分数达 75 分，占总分的一半。另外，读懂听力问题和 选项，也跟阅读分不开。这更突显了阅读的重要性。因此，阅读能力的培养在高 中英语教学中占据着非常重要的地位。 普通高中英语课程标准把“优化学习 方式，提高自主学习能力”作为其基本理念之一并明确提出“高中英语阅读教学 的根本任务是培养学生的英语自主阅读能力” 。本论文旨在研究培养学生英语自 主阅读能力的有效方法，从而促进学生自主学习意识发展。本研究基于
7、以下三个 问题展开： 目前高中生自主英语阅读现状如何？怎样有效提高高中生的英语 自主阅读能力？教师如何引导学生发展自主学习，并促成其“终生学习”思想 的形成？ 本研究使用调查问卷、访谈和实验法。通过分析，作者发现英语自主阅读的 有效开展除了需要学生积极的阅读态度和情感， 还要具备有效的英语自主阅读能 力。本文以自主学习理论、人本主义理论和建构主义理论为指导，依据国家普 通高中英语课程标准 ，结合我国当前教育实际以及作者亲身的英语教学实践， 挖掘当前影响我国高中生英语自主阅读能力形成和提高的因素， 并探讨相应的解 决对策。 本文共五章，第一章阐述国内外自主学习研究的情况，第二章说明研究的理 论依
8、据，第三章通过调查问卷、访谈和实验法对本文作者所教学校高一两个班的 学生的自主阅读情况进行了调查，第四章剖析发现的问题，并对自主阅读与阅读 效果关系进行分析， 第五章总结培养学生英语自主阅读能力和促进自我意识发展 的有效途径。 希望本研究的相关研究成果会给高中英语阅读教学带来一定的实证 依据与实践指导意义。 关键词：自主阅读能力；高中英语教学；有效途径 山东师范大学硕士学位论文 II Abstract Reading is one of the most essential accesses for people to get information, and plays a decisive
9、 role in our daily life. Similarly, reading in English also takes a very important position, and teaching reading is a key to efficient English teaching. Reading comprehension, cloze test and reading expression in the College entrance examination are items that test the ability of reading, and they
10、score almost 80 points, which is more than half of the total. In addition, the acquisition of good listening ability is closely related with reading comprehension. This shows the importance of reading. Therefore, improving students reading ability in senior middle school teaching English becomes an
11、urgent problem that both the teachers and students should try to solve. Optimizing ways of learning and cultivating students ability of autonomous learning is one of the basic concepts of the New English Curriculum Standards for Senior Middle Schools issued by the Ministry of Education in 2003, and
12、it clearly puts forward that “the basic task in English reading teaching in senior middle school is to cultivate students autonomous English reading ability”. This study aims to find some effective ways of cultivating students autonomous English reading ability in senior middle school so as to promo
13、te students autonomous learning. The study is conducted by trying to answer the following three questions: 1.Whats the current state of students autonomous reading in senior middle school? 2. How can the teachers in senior middle school improve the students English autonomous reading ability effecti
14、vely? 3. What effective ways should the teachers take to guide the students to develop self-awareness of autonomous learning, which contributes to forming the habit of “life-long learning”? Questionnaire, interview, pretest and posttest are used in the experiment. Through analysis and research, the
15、author comes to the finding that students should have active reading attitude and emotion. Based on Autonomous Learning Theory, Humanism Theory, the Theory of Constructivism and the New English Curriculum Standards for Senior Middle Schools as the instructions，and combined with the 山东师范大学硕士学位论文 III
16、authors personal practice in English teaching, this research tries to find the factors of influencing the students English autonomous reading ability in senior middle school, and proposes the corresponding solution. This paper consists of five chapters. The first chapter elaborates the domestic and foreign research on autonomous learning. The second chapter explains the theoretical basis of the research. The third chapter i
