《新部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时课堂实录及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版小学三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第一课时课堂实录及反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录第4课 说说我们的学校第一课时本课目标 1.深入了解学校的历史和发展变化,增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能,知道在学校里遇到事情可以去哪 里处理。 3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。教学重点难点 本课的教学重点是以物导情,以事导情,引导学生在活动中体验对学校的亲近感和归属感。 引导学生了解学校的发展、变化,并将这些和学生对学校的情感联系起来。 学情分析 学生通过两年多的在校生活,了解学校的基本现状,但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大,进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制,学生很少
2、有参加实践活动的机会,分工合作的能力有待提高。教学建议“我们的足迹”从学校“硬件”空间环境来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴,“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上,由亲切感喜爱感,到自豪感、归属感。因此,教师要关注学生的情感体验,及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来,而不是只停留在收集素材的层面。教学过程活动一 我们的足迹 师:同学们,你们的学校生活已经有两年多了,你们在学校一起学习、活动、玩耍。你喜欢校园吗?你最喜欢校园的哪里呢?能说说原因吗? 生:我喜欢学校的“快鹿园”,因
3、为秋天园内桂花开,我喜欢闻桂花的香气。师:我们学校是园林式校园,有四个小花园呢!这是哪个园?(教师依次出示学校花园图片,学生回答“快鹿园”“立壹园”“铅笔园”和“宝葫芦园”)师:同学们可真熟悉它们啊,你能说说喜欢它们的原因吗?生:我喜欢“宝葫芦园”,宋老师带全班同学参观过这里,我记得园子里有个铁制的葫芦雕塑,葫芦下面坐着一个思考的小男孩,这个雕像我很喜欢。师:这个小男孩叫王宝,我们学校曾是宝葫芦的秘密这部电影的拍摄地，他就是主人公呢!还有谁想说一说?生:我喜欢“铅笔园”,因为那里有很多的大树。师:让你觉得风景很美对吗?生:对 师:看来大家都是被花园的美景吸引了,除了美景之外,花园还能给我们带来
4、哪些乐趣?(播放教材第25页“阅读角”录音)师:同学们,你在学校的小花园里也找到过类似的乐趣吗?生1:下雨天,我在小花园里观察蘑菇,我会用手摸摸它们。 生2:我和朋友会去“快鹿园”观察小金鱼,看它们游来游去,有时候偷偷扔点饼干,看它们抢着吃,觉得特别有意思。师:看来同学们在园子里收获了很多快乐。你还喜欢学校的其他角落吗?生:我喜欢科艺楼,因为我喜欢在科艺楼上手风琴课。 师:科艺楼有我们的手风琴教室。(教师出示手风琴教室图片)师:学校还有很多功能室,有同学喜欢它们吗?(教师依次出示各功能室图片)生1:我喜欢科学教室,因为我喜欢做科学实验。生2:我喜欢机房,因为我喜欢用电脑画图。 生3:我喜欢音乐
5、教室,那里有钢琴,我喜欢听琴声。生4:我喜欢图书馆,因为那里有很多书可以借阅。生5:我喜欢教室,因为我们就是在这里学习、成长的。 生6:我喜欢操场,因为那是我挥洒汗水、努力训练的地方。 师:听得出来,同学们都非常喜欢这所学校,每个角落都留下了你们许许多多美好的回忆。那你觉得这么美的校园,带给我们这么多快乐,要归功于谁呢?生:我觉得应该归功于老师,因为他们教我们很多知识。师:你真懂得感恩。 生:我觉得应该归功于保洁阿姨。因为她们一大早就在行政楼和教学楼之间穿梭,即使下雨天也会把校园打扫得干干净净。师:我听出了你的感激。还有谁想说一说?每天走进校园第一眼看到的是谁?生:是保安叔叔,有他们在我们安全
6、多了。 师:其实,还要感谢我们自己,我们共同努力创造了校园美好的环境,让校园温情脉脉而又生机勃勃。活动二 我们的学校不简单1.学校的发展与变化师:同学们记得学校开展过哪些有意思的活动?生1:心育节玩的游戏让我觉得很有意思。 生2:我喜欢童话节,闭幕式上能看到许多精彩的节目。生3:我喜欢科技节,小组一起做科学知识的小报,非常团结。生4:我喜欢体育节上展开的班级联赛。 师:我看到许多同学脸上洋溢着自豪的微笑,通过团结拼搏,我们既收获了奖杯,也收获了友谊。看来学校活动还真不少呢!同学们,你们知不知道咱们学校有什么发展变化? 生:最近,学校把教室门都换新的了。 师:是的,你观察真细心,暑假里每个教室都
7、换了新门。生1:我发现楼梯拐角增加了一些安全设施,可能是怕我们摔下来。生2:我发现栏杆拐角处包上了海绵,是怕我们撞伤吧!生3:我发现教室图书角的架子变漂亮了。 师:同学们特别细心,注意到了学校近期发生的变化。有些同学发现了学校设施的更新,可是对学校的其他发展变化却不太了解。大家想不想更加彻底地认识学校呢?对学校的过去你想了解什么呢?生:我想知道学校是什么时候建成的,改建了几次,学校有没有搬迁过。师:你想了解的是我们学校的历史。 生1:学校有很多特色的活动,这些活动是什么时候开始有的呢?以前还有过哪些活动?生2:我想知道学校以前有多大,学校最初是什么样,教学楼是谁设计的？师:你对学校以前的建筑特
8、别感兴趣。生:我想知道学校以前取得过哪些成绩。 师:你想了解的是学校曾经取得过的荣誉。那对于学校的现在和未来你又想了解什么呢?生1:我想知道校园里有多少种树木,未来会不会增加。生2:我想知道现在学校有多少人？ 生3:我想知道今年还会有哪些新的活动。 生4:我想知道食堂旁边围起来的地方在建什么。师:那里在建童话馆,建好后就会向大家开放了,期待吗？生齐答:期待!生5:我好想知道学校还会不会建其他的场馆。生6:我想知道学校未来会变成什么样子。师:学校的未来有我们参与。了解学校是为了让它未来发展得更好,我们也可以想想学校还有哪些可以改进的地方。请大家从黑板上写的问题中选择个来研究。(学生举手选择自己想
9、研究的问题)2.了解的途径及调查的方法师:每个人的研究热情都很高呢,你可以通过什么途径了解想研究的问题呢?生:去看宝葫芦的秘密。师:是的,可以看一些和我们学校有关的老电影,找寻学校旧时的身影。生:可以向老师请教。 师:是的,可以采访老师,还可以采访谁？生:询问以前在我们学校读过书的人,我爸爸就是这个学校毕业的。师:是的,可以采访老校友。生:我觉得可以自己在校园里寻找。师:在哪里寻找?生:花园里。师:如果想要在学校查资料,可以去什么地方呢?生:机房。 师:在学校或家里上网查资料也是一种方法。这个地方大家认识吗?(出示校史室图片)这是学校的校史室,同学们查资料还可以来这里,在这里能看到许多奖状和奖
10、杯,荣誉墙上还记载了学校的很多历史。 师:(出示档案馆图片)档案馆里面有很多柜子,分门别类地保存着很多学校历史资料。 生:老师,这两个地方学生可以随意进去吗?师:问得好,你们知道怎样才能进去查找资料吗?生:要先跟老师预约。 师:是的,让我们讨论一下调查前应该做哪些准备。 生:先根据想研究的问题分组,然后投票选出组长,再开展活动。师:确定好研究方法是成功开展活动的第一步。我们还要准备些什么呢?生1:确定活动的地点。生2:确定调查的时间。师:是的,小组成员要协调一个大家都方便的时间。我们要去采访别人,仅仅需要和小组成员约好时间吗?生:要和被采访的人商量采访时间。 师:是的,活动前一定要约时间、定地
11、点,订好计划。除了这些外还需要做什么呢? 生:还要提前写采访稿,把想要问的问题写在纸上。 师:是的,我们还要准备好采访的问题,让我们以“研究学校历史”为题开个模拟采访会。四人小组先选出组长,在组长的带领下编写采访稿。(四人小组讨论) 师:老师发现了两个问题,第一个问题是选组长的方式,有的小组并不是民主投票,而是用“包剪锤”的游戏形式,我想幸运的成分要多于组员对组长能力的肯定以及信任,这样对后面开展活动不利。第二个问题是组内成员没有合理分工,小组成员各写各的没有任何交流,这样的合作无疑是低效的。你觉得组内应该怎样分工? 生1:应该组长组织大家讨论,安排一个人记录。生2:我觉得一个人记得慢,可以三
12、个人轮流记,一个人记一个问题。(根据建议,小组改进工作方式继续讨论)师:跟之前相比感觉怎么样?生:我觉得每个人都知道自己该做什么,记录速度也快多了。师:出去采访还需要做哪些准备工作呢？生1:组长汇总采访的问题。 生2:组长还要定好时间、地点。 生3:还要有人负责记录采访内容。师:被采访者可能会讲很多内容,如果只有一个人负责记录,也许会来不及该怎么办呢?生:那就两个人记。师:还有其他的方法吗?生:可以录音。师:是的,可以录音后再整理。生:还要有人负责拍照。师:那你们觉得每小组至少几个人啊?生:五个人以上。 师:任务都分配好了,让我们开始采访吧。(小组模拟采访老师) 生:学校建校有多少年了?以前的
13、校园是什么样子的?学校大改过几次?第一任校长是谁? 师:“学校大改过几次”这个问题很有价值,我们前几年才经历过抗震加固工程,大家可以仔细去了解一下。“以前的校园是什么样子的”中的“以前”是指多久以前呢?问题不够明确,老师没办法回答你。可以怎么改下呢? 生:我们把问题改成“学校刚建立时是什么样子”。 师:可以。我觉得只提三个采访问题太少,请采访问题数量比较多的组上来汇报。 生:学校原来的幼儿园为什么拆了?学校以前有哪些活动?取得过哪些荣誉?为什么足球是我们学校的特色?师:真好!这么短的时间内想到了许多有价值的问题,其他小组课后可以继续想一想,充实你们的采访稿。想要开展好这次校园调查活动,有不少需
14、要注意的地方。(出示教材第26页“小贴士”内容,学生朗读) 师:(出示教材第27页调查表)各小组在调查表内填写参加人员、汇报内容和调查方法。相信有了周密的计划、科学的方法和默契的小组合作,大家一定能真正深入地了解学校,共同帮助它明天发展得更好。教学反思 学校是学生非常重要的生活与学习的场所,这里环境优美,文化氛围浓厚,还洋溢着浓浓的温情,可以说校园就是他们的“乐园”。这节课教师主要营造一种开放的、平等的交流氛围,让学生畅谈自己在校园里的生活以及最喜欢的校园一角,如发现学生对校园的认识只停留在景色,教师再加以点拨,引导学生回忆自己在校园里获得的点滴乐趣,从而对学校更有亲近感和归属感。教学过程渗透
15、人文教育,教师问学生校园美好的切归功于谁,自然激发学生对身边人的感激。 学生对学校地理位置、环境、设施都比较熟悉,但对学校的历史,曾取得的荣誉,发展变化等几乎一无所知,他们急切地想要了解学校的一切,却不知道该用什么方法这就需要进行调查活动前的指导。教师课前进行了学情摸底,发现大部分学生没有做过这样的调查活动,只有个别同学在家长的带领下参加过“雏鹰假日小队”活动,全程听家长安排,组长是教师指定的。基于这样的学情,教师认识到不能直接布置调查任务定要进行调查前的指导。虽然经过口头指导,但在实际操作中仍出了不少问题,经过再次指导和调整,学生才初步懂得了该怎样完成小组合作调查。之后,教师又将学习从课堂延伸至课外,请学生分小组选自己感兴趣的问题进行调查,学生热情高涨,主人翁意识也越发浓厚。他们了解了学校的过去与现在,关注学校的未来,一定会自觉为学校的发展做些力所能
