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1、111这条小鱼在乎教学目标1、理解课文内容，感悟重点词语的含义。2、多种识字方法，通过读文及情景对话等方式理解文章的内容。3、感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。教学重点感悟文章内容。教学过程第一课时一、读题导入板书课题，同学们，在乎是什么意思？读了课题你有哪些疑问呢？二、教师范读1、让学生注意生字的正确读音。2、学生多种方式读文，能将文章读的正确流利。三、学习生字指导读音。分析字形。四、解决质疑五、作业设计书写生字第二课时教学过程一、自读课文思考：课文主要写了一件什么事？三、精读课文，理解内容思考问题1、鱼儿们遇到了什么困难？2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么
2、？3、小男孩是怎样在做这件事情？4、读男人与男孩的对话，注意不同语气的读法。5、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么？6、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么？你想对小男孩说点什么？7、想象一下，还会有怎样的故事？8、文中省略号省略了什么？9、学习了这篇文章，你最想说些什么？三、再读课文，深化情感四、作业设计书写生字板书设计这条小鱼在乎男人：注视怎么救得过来关爱小动物男孩：拯救这条小鱼在乎教学反思：112燕子回家的路教学目标：1、认识4个生字，会写10个生字，能理解并运用词语。2、能正确、流利、富有感情的朗读课文。3、能在分析课文的过程中感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感。懂得人
3、与动物应建立和谐友爱的关系。教学重点：让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱。来源:Z#xx#k.Com第一课时教学过程：一、兴趣导入同学们，你们喜欢小燕子吗？有一个小女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁，发生了怎样的故事？二、随文识字来源:学科网同学们自由朗读课文，同桌之间相互点评。教师出示难点字的读音，学生注音。个别学生注段朗读课文，随文识字。教师讲解生字。三、理解词语自由读课文，画出你不理解的词语。提出问题。谁能帮助他。四、整体感知谁能用最简洁的话概括一下课文大意?第二课时一、整体感知自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？二、逐段理解1、指名读第一自然段从这
4、一自然段你知道了什么？燕子的窝是什么样？什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？“乳燕”是什么意思？2、指名读第二自然段。说说田田发现了一个什么问题？田田是怎样发现这个问题的？田田为什么发现这个问题？3、指名读第三自然段。来源:学,科,网田田想出了什么办法？“田田拉住我的手”说明了什么？4、老师读第四自然段。韩奶奶为为什么正站在门口？抢先一词说明了什么？5、指名都第五自然段。你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？6、齐读最后一自然段。什么叫将心比心？是用谁的心比谁的心？7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？来源:Zxxk.Com三、角色体验分角色朗读课文。四、提升情感学了
5、这篇课文，你有什么感受？教学反思：113去年的树教学目标：来源:学.科.网Z.X.X.K1、认识6个生字，会写10个生字。2、读通课文，品味课文中的重点词句，有感情的朗读课文。3、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感。4、了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。教学重点品味文中的四次对话。第一课时教学过程一、情境导入同学们，你都知道哪些童话故事的名字呢？今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事去年的树。二、初读课文，整体感知1、学生自由读文，画出自然段。2、你都知道了什么？三、随文识字1、同桌之间朗读课文，相互点评。2、指名朗
6、读课文，随文识字。教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、课文中的意思、组词、书写易错点、形近字八部分讲解生字。四、理解词语1、自由读课文，画出你不理解的词语。2、提出问题。3、谁能帮助他。第二课时教学过程：一、导入新课我们继续学习去年的树这篇课文。二、研读课文，倾心对话课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？读读书，把这些重要的词句画下来。2、交流从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？自由练读。为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的？出示小鸟的三句话，指名读。学生做小鸟，自找合作伙伴练读。三、引导想象，补充对话1、读课文的最后一段。2、交流，为什么又唱起去年唱过
7、的歌？为什么用了两个看？3、指导读第二遍?4、如果大树有知的话，你想它会对小鸟说些什么?四、拓展延伸你还有什么话要说？想对谁说？把你想说的写下来。板书设计去年的树树身边寻找山谷 焦急 担心 急切好朋友村子教学反思：表达不同的命运教学目标：1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确把握图意，培养观察能力。2、能口头表达图意，并把握自己的理解，确定文章的主题。3、围绕主题，展开合理的想象，把握文章的重点部分。教学重点：围绕重点，抓住中心，展开合理想象，把握文章的重点部分。教学时间：3课时教学过程：一、看图、读文、思考出示四幅图读文字。仔细观察，用自己的话逐幅图说一说。你最想说的话是什么？二、搜集、交流1、大小学生自由读。指名读。想一想，为什么说大象和蚂蚁大小都不一样？2、你的搜集和感想你搜集到了哪些图片，能够反映出人和动物、人和自然之间的关系？三、成文指导看图弄清图意，引导想象，续编续画，练说故事。1、说一说你看到了什么？同桌练习说具体。2、讨论后请两个小组交流，解说画面的内容。3、练说故事，明确重点。四、作文评改
