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1、大禹治水 一、教材分析1背景知识 课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。大禹是中国的立国之祖，是上古时代伟大的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。 2教材特点 全文共6个自然段。第1自然段讲大禹为什么要去治理洪水，第2一6自然段讲大禹是怎么一心一意治理洪水的。课文的第3、4、5自然段是全文的重点。 二、教学目标来源:学科网ZXXK 1学会本课13个生字，读准多音字“没”；理解21个新词的意思。 2能正确地朗读课文，能复述大禹一心治水，三过家门而不入的经过。来源:Zxxk.Com 3知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的精神。来源:学科网 三
2、、教学重点与难点 教学重点：学会联系上下文理解词语的方法。重点学习第3、4、5自然段，感受大禹公而忘私的精神。 教学难点：帮助学生理解为什么大禹“三过家门而不人”，并能复述“三过家门而不入”的经过。 四、教学准备 课文录音，投影片、多媒体录像课件（有条件的学校）。 五、教学时间：3课时第1课时 （一）教学目标 1学会生字13个，读准多音字“没”。 2学会联系上下文来理解词语的方法，理解“流离失所”、“无家可归”等词语。 3读通课文，了解课文主要内容，学习第一自然段，知道大禹决定治水的原因。（二）教学过程1复习低年级语文课中学过的古代了不起的人物，导入新课。 2揭示课题。 （1）幻灯投影（或多媒
3、体课件展示）： 画面出现滚滚洪水及大禹的画像。认识大禹是古时代我国伟大的治水英雄。 （2）板书课题：大禹治水。教学“禹”字。 3自学课文。来源:学|科|网Z|X|X|K课文中，具体描写了大禹治水中那件生动的事例？这件事告诉我们大禹是用什么样的精神治理洪水的？(要求用课文中的关键词句来回答。)（1）听课文录音，边听边划出课文中的生字新词。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 （3）思考：课文写了大禹治水几过家门而不入的事？他为什么过家门而不入呢？ 4检查反馈。 （1）抽生分别朗读课文第1一6自然段。 （2）选择多音字正确的读音。 淹没（mi m） 睡觉（jio ju）（3）连字带词认读13个生字
4、，重点指导“凿”、“渠”、“耽”三字的笔顺笔划。（4）说说：课文写了大禹为了治水几过家门而不入的事？他为什么几过家门而不入呢？（找出有关的词语简要回答） 5学习课文第：自然段。 （1）抽生读第1自然段。 大禹为什么要去治理洪水？ （2）分句理解： 指名读第1句。 A“相传”是什么意思？ B黄河作为我国的第二大河，又称之为母亲河，谁能简要介绍一下它的概况？ 指名读第2句。A播放洪水泛滥的录像片段（或课件展示）。 B理解“凶猛”：“凶猛”一词是什么意思？（联系上下文理解）“凶猛的洪水”给老百姓造成怎样的灾难？（田地淹役；房屋冲毁；百姓流离失所、无家可归。）“流离失所”是什么意思？（引导学习课文“提示”理解） 齐读第3句。来源:学,科,网 由于黄河水灾危害大，所以大禹决定（治理洪水）。课文用“于是”表示什么？能用其他的词语代替吗？（“因此”、“所以”）齐读课文第1段。6巩固练习。 （1）认读生字新词。（出示词语卡片） （2）抄写生字。词语。（3）自由朗读课文。
