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1、10、大作家的小老师(导学案)第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。【教学过程】一、导入新课1、同学们预习了第十课,都预习好了吗?谁来读读课题? 2、你读得很流利!通过预习,你知道“大作家”在文中指的是谁吗?“大作家”的“大”是什么意思?圈出“大”(名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品)课题中的“小老师”指的又是谁呢?“小老师”的“小”是什么意思?圈“小”3、我们一起来读读课题。 二、出示本课时学习目标三、展示词语:师:小组内,帮对之间相互检查一下学案,看看生字是否认识了,词语是否查字典
2、了。师:请同学们仔细看一看,这些词语分别是描写什么的?师:谁来读一读这些词语?(指1名读)四、练习读书。师:学案上还有个任务:把课文读正确、读流利,请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落,一会儿比一比,看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)五、展示读书。(落实读正确、读流利,读不正确、不流利的,老师要及时纠错、指导,实在差的,要赛读。)师:时间到。每小组的4号比一比,看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺,其他同学仔细听,帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。学情预设:读下面的句子时,注意根据提示语读出相应的语气。1、“别忘了回去告诉你妈
3、妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”2、当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。教学措施预设:句子一:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”指导:读时应要读出疑问的语气。句子二:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。六、整体感知师:同学们,通过读书,你知道这篇课文主要写了什么?本课生动地记叙了 与可爱的小姑娘玩了很久,临别时对小姑娘说出了自己的身份,但小姑娘的回答,使萧伯纳 。并从中受到教育,认识到 ,认定那位小姑娘是他的 。七、写字指导师:好,同学们,课文我们已经读正确、读流利了,那么生字会写了吗?请同学们先仔细
4、观察课后生字,想想怎么记住它,怎样才能把它们写好。师:好了,同学们请看“纳”和“豪”。纳:要写得左窄右宽。豪:下部要写得紧凑。1、请同学们在课后题中描一描。2、描完后,在后面的田字格里仿写这两个字,每个字两遍,看哪个字写得好?学生仿写这两个字。教师巡视。(起笔、顿笔、大小、间架结构是否美观。)师:我发现同学们不仅书读得好,而且写的字也越来越漂亮了。3、写完后,小组内相互检查,看小组内哪些同学写的字有了进步,哪些同学写的字比较工整、漂亮。4、小检测师:好,同学们,老师来听写。师:请对子之间相互改一改,错的请及时更正,错一改三。八、出示自学提示:师:通过课前老师对学案的了解,针对同学们提出的问题进
5、行了梳理,同学们请看:默读课文:思考小老师是谁?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?请划出相关语句,并在空白处写感悟,做批注。(读书、思考、圈划、讨论。)九、出示学习任务:1、介绍萧伯纳。2、小老师是谁?这是一个怎样的小姑娘?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?3、分角色朗读课文。4、在生活中你遇到过像小姑娘一样的老师吗?给大家说一说你从中学会了什么?第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过具体语言文字描写,体会萧伯纳的品质。 【教学过程】出示学习任务:1、介绍萧伯纳。(4组)2、小老师是谁?这是一个怎样的小姑娘?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?( 5组、6组 、7组、 8组、 9组 、
6、10组)3、分角色朗读课文。(1组、2组)4、在生活中你遇到过像小姑娘一样的老师吗?给大家说一说你从中学会了什么?(3组)一、导入新课1、同学们,今天我们继续学习大作家的小老师,请齐读课题。2、出示学习目标3、课件出示上节课的自学提示。师:上节课,同学们都根据这一自学提示,并且结合我们课前搜集的相关资料,进行了自学,并写了自己的读书体会,现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报:同学们,小老师是谁?这是一个怎样的小姑娘?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?相信通过你们的自学、小组交流,已经有了答案。我们的展示正式开始:1、介绍萧伯纳。(如果学生只是读搜集的资料,师可以提醒其可用自己的语
7、言来说一说)师总结:真是一位大作家呀!2、小老师是谁?这是一个怎样的小姑娘?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?师过渡:这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀? 我们小组来汇报:这个小姑娘是娜塔莎。师追问:这是一个怎样的小姑娘?生汇报:我从“小姑娘白白胖胖真是可爱极了。”从这些外貌描写我读出这个小姑娘很可爱,很漂亮。师:谁能读出她的可爱呢?生赛读让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。师追问:萧伯纳为什么拜小女孩为老师?生汇报:要想弄清这个问题应该从临别时萧伯纳是怎么说的说起。“别忘了回去告诉你妈妈,大作家萧伯纳。”我从“世界有名”读出了萧伯纳说这句话时有点自大。补充
8、:世界大文豪读出大文豪就是非常杰出的,伟大的作家,萧伯纳这样为自己定位也体现了他的自夸。师:谁能通过朗读读出萧伯纳的自夸呢?(指名读)谁能和他赛一赛?(再指名读)追问:如果是你,你遇到了像萧伯纳这样的大作家,你会有什么反应?小姑娘是什么反应呢?但他没有想到,小姑娘竟然学着他的口气说:“请你回去娜塔莎。”从小姑娘学着萧伯纳的口吻说这里我读出了小姑娘天真,淳朴,可爱。师:萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?我从萧伯纳不觉为之一振。读出了萧伯纳受到了心灵的触动,他没有想到小姑娘会学着他的口吻说话。从“马上”体会到萧伯纳当时立刻意识到了自己太自夸了。随即进行了反省。师追问:是呀,他是怎
9、样反省的呢?齐读第五自然段。生:我读出了平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示,所以萧伯纳把小姑娘称为老师。3、分角色朗读课文三、师总结:(升华、拓展)1、同学们,现在我们再一起回过头来看看课题,你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗? 是呀,萧伯纳不仅仅有着出众的才华,写了许多著名的作品,而且能够严于律己、知错就改,有着宽广的胸怀,真不愧是人们心目中的大作家、大文豪! 2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢!再来看看这个“小”字,除了表示年龄小外,它还包含着一种什么情感啊? 是呀,小姑娘虽然年龄小,但还真是可爱,真是聪明,令人佩服呢! 3、学了课文,我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。教学反思: