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1、10、大作家的小老师（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。【教学过程】一、导入新课1、同学们预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？ 2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品）课题中的“小老师”指的又是谁呢？“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”3、我们一起来读读课题。 二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典
2、了。师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。1、“别忘了回去告诉你妈
3、妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”2、当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。教学措施预设：句子一：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”指导：读时应要读出疑问的语气。句子二：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。六、整体感知师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？本课生动地记叙了 与可爱的小姑娘玩了很久，临别时对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘的回答，使萧伯纳 。并从中受到教育，认识到 ，认定那位小姑娘是他的 。七、写字指导师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细
4、观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。师：好了，同学们请看“纳”和“豪”。纳：要写得左窄右宽。豪：下部要写得紧凑。1、请同学们在课后题中描一描。2、描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好?学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔、顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。4、小检测师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。八、出示自学提示：师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进
5、行了梳理，同学们请看：默读课文：思考小老师是谁？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、圈划、讨论。）九、出示学习任务：1、介绍萧伯纳。2、小老师是谁？这是一个怎样的小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？3、分角色朗读课文。4、在生活中你遇到过像小姑娘一样的老师吗？给大家说一说你从中学会了什么？第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过具体语言文字描写，体会萧伯纳的品质。 【教学过程】出示学习任务：1、介绍萧伯纳。（4组）2、小老师是谁？这是一个怎样的小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？（ 5组、6组 、7组、 8组、 9组 、
6、10组）3、分角色朗读课文。（1组、2组）4、在生活中你遇到过像小姑娘一样的老师吗？给大家说一说你从中学会了什么？（3组）一、导入新课1、同学们，今天我们继续学习大作家的小老师，请齐读课题。2、出示学习目标3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：同学们，小老师是谁？这是一个怎样的小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案。我们的展示正式开始：1、介绍萧伯纳。（如果学生只是读搜集的资料，师可以提醒其可用自己的语
7、言来说一说）师总结：真是一位大作家呀！2、小老师是谁？这是一个怎样的小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？师过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？ 我们小组来汇报：这个小姑娘是娜塔莎。师追问：这是一个怎样的小姑娘？生汇报：我从“小姑娘白白胖胖真是可爱极了。”从这些外貌描写我读出这个小姑娘很可爱，很漂亮。师：谁能读出她的可爱呢？生赛读让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。师追问：萧伯纳为什么拜小女孩为老师？生汇报：要想弄清这个问题应该从临别时萧伯纳是怎么说的说起。“别忘了回去告诉你妈妈，大作家萧伯纳。”我从“世界有名”读出了萧伯纳说这句话时有点自大。补充
8、：世界大文豪读出大文豪就是非常杰出的，伟大的作家，萧伯纳这样为自己定位也体现了他的自夸。师：谁能通过朗读读出萧伯纳的自夸呢？（指名读）谁能和他赛一赛？（再指名读）追问：如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大作家，你会有什么反应？小姑娘是什么反应呢？但他没有想到，小姑娘竟然学着他的口气说：“请你回去娜塔莎。”从小姑娘学着萧伯纳的口吻说这里我读出了小姑娘天真，淳朴，可爱。师：萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震动了？我从萧伯纳不觉为之一振。读出了萧伯纳受到了心灵的触动，他没有想到小姑娘会学着他的口吻说话。从“马上”体会到萧伯纳当时立刻意识到了自己太自夸了。随即进行了反省。师追问：是呀，他是怎
9、样反省的呢？齐读第五自然段。生：我读出了平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。3、分角色朗读课文三、师总结：（升华、拓展）1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ 是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！ 2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ 是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！ 3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。教学反思：
