《【统编人教版】四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【统编人教版】四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14普罗米修斯优质课教学设计【教学目标】知识与技能:1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.按照事情的起因、经过、结果的顺序,讲讲普罗米修斯“盗”取火种的故事。4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。过程与方法:重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分,体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外,抓住其他人物(如众神的领袖宙斯、火神、大力士)的语言、心理,进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神,同时了解神话的特点。情感态度与价值观:体会普罗米修斯英勇献身的精神。【教学重点】按照事情的起因、经过、结果的顺序,讲讲普罗米修斯“盗”取火种的故事。【教学难点】体会普罗米修斯不屈不挠和英勇献
2、身的精神。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词。【教学过程】一、激趣导入。1.师:通过前几课的学习,谁来说说你阅读了哪些中国古代神话故事?生:盘古开天地精卫填海2.出示课件1:今天我们要在古希腊神话故事中,认识一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫普罗米修斯。3.(板书:14普罗米修斯)指导学生读好课文,注意读的时候要一气呵成。设计意图:用问句来设置悬念,引起学生的好奇。二、初读课文,学习生字。1.自读课文,要求读准字音。2.出示课件2,会认字:“斯、惨、盗、败、惩、佩、还、恕、坚、锁、遭、恶、愤”指名读、齐读,正音
3、。设计意图:充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导,激发学生自主识字的兴趣。3.书写指导。出示课件3,会写字:“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”“惨”最后三撇要匀称;“佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构的字,书写时要做到左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。4.学生找出难写或容易写错的字,老师在黑板上板书示范。5.读课文,看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。6.学生提出不理解的词语,可采用教师启发或同学之间帮助的方式解决。(下面的两个词语可以用联系上下文的方法进行理解)出示课件4:气急败坏:上气不接下气,狼狈不
4、堪,形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚:处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学习课文,概括内容。1.出示课件5,读课文,思考:课文中普罗米修斯做了一件什么事?设计意图:让学生整体感受课文内容。2.指名回答,注意引导学生说得简要一些,“抓主去次”。(普罗米修斯为人类“盗”取了火种。)3.然后呢?这部分注意引导学生:普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来,可概括为:宙斯知道后,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。4.最后呢?(大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯)5.把这三部分连起来就是这篇文章的主要内容。(学生自己先练习一下,再指名说。)四、布置作业,思考问题。熟读课文,出示课
5、件6,思考:课文中的人物给你留下了怎样的印象?第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。【教学过程】一、复习导入。这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)二、学习课文。1.读了普罗米修斯的故事,我们知道了普罗米修斯、众神的领袖宙斯、火神赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯等人物,他们给你留下了怎样的印象呢?请结合课文有关词句谈一谈。(先小组内交流,再全班交流)2.关于“普罗米修斯”:(1)普罗米修斯很勇敢,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。出示课件7:有感情地朗读第1自然段的最后一句话。
6、指名读,师注意引导学生谈感受。指导朗读:这一句要读出普罗米修斯“盗”取火种的决心。因为从一开始,他就已经看到了后果冒着生命危险,但他还是毅然决定去为人类“盗”取火种。(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无反顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。(板书:真正的英雄)出示课件8,第5自然段。有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。(自读、竞读、齐读)(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用多么残忍的手段折磨他,他也不屈服。(板书:勇敢的神)(4)宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)(出示课件9)师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动
7、弹,也不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦。凶恶的鹫鹰每天用它尖利的嘴巴,啄食普罗米修斯的肝脏。白天,普罗米修斯的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。结合你的理解,再读读第6、7、8自然段。即使普罗米修斯每天受着这样的痛苦,他也没有屈服,从中可以看出他的勇敢、不屈不挠。(5)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜时,他很同情人类,就决定为人类“盗”取火种。(出示课件10)(板书:善良的神)(6)普罗米修斯是一个值得大家敬佩的神。(出示课件11)(板书:值得敬佩)3.对其他人物,你有什么看法呢?出示课件12:宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点儿
8、也不同情。而且,他还很残忍,因为普罗米修斯从天上“盗”取火种给人类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会给以最严厉的惩罚。火神:有正义感,他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。(教师指导读第3自然段)但是,他很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。(板书:火神有正义感)大力士赫拉克勒斯:力气很大,很有正义感。设计意图:通过人物对比,使学生体会到普罗米修斯精神的可贵。4.教师小结:同学们说得都很不错,我想,普罗米修斯之所以被众人所知,大概是因为他为正义而战、不屈服权势。在人们心中,他是真正的英雄!(板书:普
9、罗米修斯有正义感)三、讲述内容。出示课件13:上节课概括出的课文的主要内容。1.按照事情的起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。2.为了能更准确地讲述课文的主要内容,在理解完课文的基础上,再回过头来看看我们上节课概括的主要内容,你可以适当地添加一些词语,来体现普罗米修斯的无畏,以及为人类献身的精神。(学生试着添加,教师作引导)设计意图:引导学生展开丰富的想象,锻炼学生的语言表达能力。3.小结:火给人类带来了光明和幸福,带来了希望。当我们读到“普罗米修斯”这个名字的时候,不仅仅觉得他是一位神,一位英雄,更觉得他是人类的希望。当我们叫着“普罗米修斯”的时候,我们就会想到人类充满了希望。四、课堂小结。普罗米修斯是大家都应该记住的故事。我们今天学习的课文也是为我们打开一扇通往古希腊神话故事的门,课文后面的“阅读链接”给我们列举了神话选译百题中的故事,大家都去读一读。设计意图:了解众神,激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。【板书设计】14普罗米修斯普罗米修斯勇敢的神善良的神值得敬佩火神大力士赫拉克勒斯有正义感第 7 页 共 7 页
