《四年级上数学教学反思三位数乘两位数笔算乘法人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上数学教学反思三位数乘两位数笔算乘法人教新课标（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上数学教学反思-三位数乘两位数笔算乘法人教新课标该内容是学生已经在学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的.学生在三年级的学习中已经基本掌握了两位数乘两位数的计算方法,所以对于该内容的设计可以尽可能地考虑利用知识的迁移,让学生把两位数乘两位数的方法转移到三位数乘两位数当中.根据教材的内容特点,我主要考虑了下面两个方面的内容:首先修改题目,从生活实际导入，创设了问题情景。 其次是利用从学生已有知识经验，根据已有知识经验带动学生的学习,给学生创设了思考与交流的空间。 提高学生的学习兴趣.为了降低学习的难度,在探索笔算乘法的过程中，我先请同学估一估，培养了学生估算的能力，接着，放手让学生用自己已
2、有的知识经验去计算，学生积极地投入到交流讨论当中，不少同学的口算能力很强，用口算的方法算出了结果，在交流中学生充分的体验到了成功的喜悦。在此基础之上，我又引导学生试着用竖式解决这一问题，有了口算的基础，学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，慢慢地也就理解了学习中需要掌握的计算方法.不过也有部分学生受原有知识基础的影响,参与的机会还是不够多.毕竟每一节课中总有或多或少的变化和突发状况，在我的课堂中也有不足之处，例如，这种学习的方法有利于发挥学生的主体性，但是对一些平时发言少的、内向的孩子，在合作交流中，参与的深度就远远不及活泼开朗的孩子，其效果反而不如接受式的学习方法。在算理的渗透和交流中落实还是不到位，这就需要我在今后的教学当中不断地总结经验，改进方法，让学生有更多的尝试机会,让学生有更多的学习机会和说的机会.在不断的叙述当中慢慢地知识有更好的掌握.不过在后面的教学中,我还可以结合自己的教学实际给予学生更多的叙述计算过程的机会,逐步提高学生对算法的掌握,提高计算的正确率.设计更多的错误练习判断不断提起学生的注意,更好地提高教学的效果.
