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1、Unit6Happybirthday教学目标与要求：1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?Imyearsold.Howmany?Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读1-10的数字.3能明白“Howoldareyou?和“Howareyou?”的区别。4能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。A部分第一课时教学内容与分析：1Letslearn.本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。2.Letschant此歌谣通
2、过跳绳活动，帮助学生巩固操练OnetoFive.教学目标：学生能听辩、会说生活中onetofive及其书写形式。教学重点：onetwothreefourfive教学难点：onetwothreefourfive,听说认读五个生词。课前准备：1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2.教师准备本教材的录音器材。3教师准备“OldMacDonald”的歌曲。教学过程：一、创设教学情境教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO,其他三组分别扮演“duck,cat,pig。也可每组选一个同学上讲台来戴上
3、头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。二、出示教学目标三、指导学生自学让学生在听歌曲numbersong中学习。四、学生自主学习小组讨论学单词五、检测自学效果学生展示学习结果六、教师精讲点拨(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给
4、学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4)让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。七、课堂巩固训练（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5）让学生听录音，边说边做Letschant部分的活动。A打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump
5、.B.听歌谣写数字。C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D组织学生四人小组操练和表演。八、课外小结升华(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的数字1-5说给家长听。（3）完成课堂练习板书设计：教学反思：第二课时教学内容与分析：来源:学科网1.Letstalk.来源:学.科.网Z.X.X.K本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用Howmany?等询问物品的数量。2.countandsay本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany?FiveTwo的句型。3.Lettersandsounds本部分只要学习Uu，Vv，
6、Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。4.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。教学目标：学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany?等询问物品的数量。书写。教学重点：能听懂、会说Howmany?等句子及回答，书写。教学难点：能听懂、会说Howmany?等句子及回答,字母U到Z的读音。教具准备：1.人物的头饰。2插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3
7、一条手绢4.教师准备字母的图卡和词卡5教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。6.教师准备Letslearn的单词卡片。7.教师准备该部分的录音器材。教学过程：一、创设教学情境(1)师生互致问候。来源:学&科&网(2)复习本部分的Letschant。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.二、出示教学目标三、指导学生自学学生根据Letslearn所学单词看Letstalk的图片，猜测所写内容。四、学生自主学习听录音，学生看图，学习并编对话。五、检测自学效果让学生读会读的句子。六、教师精讲点拨(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节
8、课已经学过Onetofive单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用Howmany?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。)TodayisSamsbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?Letstakealook.Howmanycakes?One.Great!Canyoufindmoregiftsandcountthem.(2)教师用Howmany?问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：Thisone，please.引导学生理解One是指cake。(4)对话角色扮演，鼓励学生进行词
9、汇替换。(5)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(11)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。七、课
10、堂巩固训练(1)角色扮演对话(2)让学生听Letslistenandcircle的活动。（3）完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigVHowmanybigVs?八、课外小结升华(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将新学的字母读给家里人听。（3）正确书写6个字母。板书设计：教学反思：B部分第一课时教学内容与分析：1Letslearn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用Imyearsold.表达年龄。2Letsdo.本部分要求学生
11、能根据指令做动作。教学目标：1.要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用Imyearsold.表达年龄。2.能听懂指示语，并按指令做出相应动作。教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine的发音。课前准备：1.教师准备数字词卡2教师准备Letsdo的动作图卡。3录音器材。4、学生单词卡教学过程：一、创设教学情境(1)播放LetsChant来复习A部分学过的数字。(2)教师播放B部分Letstalk,让学生跟读。找学生进行表演对话。（3）教师播放Letsdo部分的录音，学生边听边做。（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。二、出示教学目标三、指导学生自学指导学生根据发音规则读单词
12、。四、学生自主学习让学生看图片，学习单词。五、检测自学效果学生汇报看到的内容。六、教师精讲点拨(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seventoten。Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?Lookatthepicture.Letscountthecandles.HowoldisShaS
13、ha?Shessixyearsold.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子Imyearsold.说说自己的年龄。（4）a.听Letsdo录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（5）教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分letslearn.七、课堂巩固训练游戏：Passingtheme
14、ssage传悄悄话，操练句子Imyearsold全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Imsixyearsold传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问Howmany？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成Starttoread的find，tickandmatch练习。八、课外小结升华(1)听录
