《2019年高考化学全国卷试题评析暨基于核心素养培养的2020届高三备考复习策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考化学全国卷试题评析暨基于核心素养培养的2020届高三备考复习策略（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年高考化学全国卷试题评析暨 基于核心素养培养的2020届高三备 考复习策略 “一核四层四翼” 一核：“立德树人、服务选拔、导向教学” 是核心立场，解决“为什么考”的问题。 四层：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” 是考查目标，解决“考什么”的问题。 四翼：“基础性、综合性、应用性、创新性” 是考查要求，解决“怎么考”的问题。 依据课标要求，构 建相应的认识模型 4 2019年考纲相对2018年考纲的变化 2019年考纲年考纲2018年考纲年考纲 考核目标与要求概述考核目标与要求概述考核目标与要求概述考核目标与要求概述 化学科考试为选拔具有学化学科考试为选拔具有学 习潜能和创新精
2、神的考生，习潜能和创新精神的考生，根根 据普通高等学校对新生思想道据普通高等学校对新生思想道 德素质和科学文化素质的要求，德素质和科学文化素质的要求， 以能力测试为主导，将在测试以能力测试为主导，将在测试 考生考生必备知识、关键能力和思必备知识、关键能力和思 维方法的基础上维方法的基础上，全面检测考，全面检测考 生的化学科学素养。生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主化学科命题注重测量自主 学习的能力，重视理论联系实学习的能力，重视理论联系实 际，关注与化学有关的科学技际，关注与化学有关的科学技 术、社会经济和生态环境的协术、社会经济和生态环境的协 调发展，促进学生在知识和技调发展，促进学
3、生在知识和技 能、过程与方法、情感态度和能、过程与方法、情感态度和 价值观等方面的全面提升，价值观等方面的全面提升，促促 进学生德智体美劳全面发展。进学生德智体美劳全面发展。 化学科考试，为了有利于选化学科考试，为了有利于选 拔具有学习潜能和创新精神的拔具有学习潜能和创新精神的 考生，以能力测试为主导，在考生，以能力测试为主导，在 测试考生进一步学习测试考生进一步学习所必需的所必需的 知识、技能和方法的基础上知识、技能和方法的基础上， 全面检测考生的化学学科素养。全面检测考生的化学学科素养。 化学科命题注重测量考生自化学科命题注重测量考生自 主学习的能力，重视理论联系主学习的能力，重视理论联系
4、 实际，关注与化学有关的科学实际，关注与化学有关的科学 技术、社会经济和生态环境的技术、社会经济和生态环境的 协调发展，以促进学生在知识协调发展，以促进学生在知识 和技能、过程与方法、情感态和技能、过程与方法、情感态 度和价值观等方面的全面发展。度和价值观等方面的全面发展。 研究高考题，才能预测高考题，高考题是研究高考题，才能预测高考题，高考题是 最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难 找出命题轨迹，从而把握试题难度，找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备把高考备 考与高考无缝对接考与高考无缝对接。 高考化学命题组长、南高考化学命题组长、南 京大学段
5、康宁教授京大学段康宁教授 2012年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究 2013年：注重知识与能力，突出过程与应用，加强综合探究 2014年：加强试题创新设计，突出应用能力考察 2015年：贯彻改革理念，突出能力考察 2016年：深化改革，平稳过渡 教育部考试中心教育部考试中心单旭峰单旭峰 关键词：基础，能力，探究，应用，改革，创新，学科素养 全国高考化学卷的考试思路暨命题方向 2017年：在继承的基础上探索创新 2018年：聚焦学科素养立意，考查创新意识 教育部考试中心刊文对2019年高考试题进行了评价：2019年全国卷 命题遵循高考内容改革及形式改革的要求，聚焦学科素养立意，调动 考
6、生文化积淀，激扬家国情怀，考查创新意识，把鲜明的时代特征、 正确的价值导向和独有的学科特色融合在一起，为落实立德树人、服 务科学选才、引导教学改革做出了应有的努力和贡献。 就高考而言，我们目前还处于新旧高考过渡期，但深度分析2017、 2018、2019三年全国高考发现，“穿旧高考的马甲走新高考的路” 是这三年高考命题的显著特征。高考“3+综合”的模式没变，但命 题思想、命题方向、考查内容、考查方式、评价体系都在悄然发生变 化随着高考改革进一步向纵深推进。 1、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣、高考题主要是大学老师出的。高考题紧扣考试大纲考试大纲和和考试说考试说 明明，但是通常各地的“模拟
7、卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有 “反押题”措施（逐条百度）。“反押题”措施（逐条百度）。 2、高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角、高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角 度、方法、背景信息上下功夫（度、方法、背景信息上下功夫（读题、审题要下辛苦读题、审题要下辛苦）。）。 3、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话、高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话 说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点说就是那些让大多数学
8、生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点 上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出（部分试题的难度远远超 出高中教学的内容）。出高中教学的内容）。 4、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。、高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。 5、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定（如，、高考试卷评分细则主要是由大学教师制定（如，2013年年27题答案题答案 NaAl(OH)4。 6、高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时、高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于
9、高校挑选。平时 的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补 漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高 考中丢“不该丢”的分。考中丢“不该丢”的分。 我们要明白高考的命题与评分细则我们要明白高考的命题与评分细则 化学教学的任务就在于：化学教学的任务就在于： 一、教会学生去想事儿 认识视角和认识模型 二、教会学生用规范的化学语言描述事儿 符号和语言表征 有效研究贯穿备考始终有效研究贯穿备考始终 11 1. 研究考试说 明中的“
10、知识 内容”明确 考什么、考多难 研究 什么 2.研究高考试题明 确怎么考（高频考点、 命题方式，设问的角度 与方式） 3.研究考试说明中 的“学科特点与研究方 法”、“学习能力” 明确为什么这样考 4.研究考试说明与 题型示例的变化 明确今年可能考 哪个知识点与哪种 题型不考 5. 研究试题分析 与“试题评价” 理解命题人与评价专 家的想法，预测明年 可能会怎样考 6.研究教材深 入挖掘课本中的重 要案例，将课本原 型知识模型化 7. 研究学生 明确学生哪里丢分, 为 什么丢分，明确备考重 点 8.研究教学方 法明确怎么 抓落实、提效益、 多得分 高考选择题答案分布高考选择题答案分布 新课标
11、新课标I I卷卷 12 年份年份7题题8题题9题题10题题11题题 12题题13题题 分布分布 2019ABDDCBC1A2B2C2D 2018DADBCBC1A2B2C2D 2017ABDBCCD1A2B2C2D 2016DABCBDC1A2B2C2D 2015BCCDABD1A2B2C2D 注意：注意：作为命题一般不把答案放在作为命题一般不把答案放在A A项，否则就会降低另外项，否则就会降低另外3 3个个 选项的价值。但有时为了降低题目难度，可能把答案放在选项的价值。但有时为了降低题目难度，可能把答案放在A A项。项。 13 新课标新课标IIII卷卷 年份年份7 78 89 9101011
12、1112121313分布分布 20192019D DB BD DA AC CB BC C1A2B2C2D1A2B2C2D 20182018D DC CD DA AC CD DB B1A1B2C3D1A1B2C3D 20172017C CD DB BA AC CD DC C1A1B3C2D1A1B3C2D 20162016B BB BA AC CB BC CD D1A3B2C1D1A3B2C1D 20152015C CA AB BC CB BC CD D1A2B3C1D1A2B3C1D 新课标新课标IIIIII卷卷 年份年份7 78 89 91010111112121313分布分布 201920
13、19C C D DB BA AB BA AD D2A2B1C2D2A2B1C2D 20182018A AB BC CB BD DC CD D1A2B2C2D1A2B2C2D 20172017C CA AB BA AD DD DC C2A1B2C2D2A1B2C2D 20162016B B A AD DC CC CB BD D1A2B2C2D1A2B2C2D 表表3 2018年和年和2019年高考化学试题字数统计年高考化学试题字数统计 字数统计字数统计卷卷卷卷III卷卷 2019年年3000字字3034字字2739字字 2018年年2580字字2800字字2430字字 注：全卷字数指理科综合能力
14、测试化学部分注：全卷字数指理科综合能力测试化学部分。 2019高考化学全国1卷分析 表表52019年选择题平均分年选择题平均分 题号题号78910111213 平均分平均分4.615.393.654.854.083.862.52 从表5可知，化学选择题难度不大，区分度较好，总体呈现题目由难 到易的趋势。除了13题由于较难，得分偏低，其余题目得分都可以， 尤其是第7、8、10、11题，故选择题整体得分正常。但要注意的是： 第9题得分不高，说明考生的有机实验能力偏弱；第10题虽然新颖， 但是学生得分情况较好。 2019高考化学全国1卷分析 （2）非选择题部分非选择题部分 表表6 2019年与年与2
15、018年非选择题得分对比年非选择题得分对比 平均分平均分化学实验化学实验工艺流程工艺流程化学原理化学原理结构结构有机有机 2019（含零（含零/不含零）不含零） 7.89/8.135.77/6.085.72/5.851.59/3.086.43/6.69 2018（含零（含零/不含零）不含零） 7.34/7.734.63/5.43.54/3.742.6/3.638.12/8.48 2019高考化学全国1卷分析 从表6中可以看出化学实验和工艺流程的考查较去年略简单一点，化学 原理模块的考查虽然在全卷化学试题中难度是最大的，但比去年的考 查要简单一些。而物质结构和有机化学基础较去年难度有所增大。 2
16、019高考化学全国1卷评价 1、整体上偏难。 2、选择题难度过大。特别是第10题和第13题。 3、第26题(工业流程题)难度适中，但比去年的题略难。 4、第27题(实验题)难度偏低，比去年的题略容易。 5、第28题，由于设计新颖、陌生度太大而使难度增大，考 生完成得不好。 6、选作题的难度适中，且基本保持了往年题的模样。 7、试题深入到了一些新的领域，比如“界面反应”、“生 物燃料电池”、“ 反应历程”“能垒图”“热重分析”等 ，明显增加了试题的陌生度，也增大了难度。 8、减少了计算量，增大了定性分析的难度。 9、很好地处理了知识与能力的辨证关系，同时，也兼顾了 智力和非智力因素的考查。 高考化学选择题常高考化学选择题常考的考的10个个题型题型 题型一：题型一： 化学与生活化学与生活 题型三：有机化合物基础知识题型三：有机化合物基础知识 题型八：水溶液的离子平衡题型八：水溶液的离子平衡 题型七：化学反应速率与平衡题型七：化学反应速率与平衡 题型九：电化学题型九：电化学 题型
